Обучение в сотрудничестве

"Учащимся 6-го класса было предложено в парах самостоятельно ознако-миться с новым материалом, используя учебник. При этом один из партнеров вы-полнял роль диктора (он медленно и с выражением читал правила и теоретический материал по учебнику), а другой - роль художника (он должен был на основе вос-приятия материала на слух нарисовать схему-сигнал - графически отобразить пра-вила). Сначала схема отображает ключевые слова понятия: "Причастие - форма гла-гола", затем грамматические признаки - схема разрастается в паутину и, наконец, приводятся примеры и паутинка приобретает законченную наглядную графическую форму зачитанного "диктором" теоретического материала.

Таким образом, ученики в наглядной форме устанавливают связи, зависимо-сти различных признаков глагольной формы - причастия. Их задача - не просто ус-тановить эти зависимости, но и сформулировать соответствующие правила и при-вести собственные примеры. При этом им необходимо сформулировать собствен-ную точку зрения на высказанные в учебнике мысли в отношении того, что же такое причастие, аргументировать ее. Можно изложить и другие точки зрения, почерпну-тые из других справочных источников или собственную точку зрения, отличную от мнения ученых, но тоже аргументировать ее.

Так, первыми взяли слово сторонники точки зрения, изложенной в учебнике: "В споре о том, что же такое причастие, мы присоединяемся к тем ученым, которые считают, что причастие - это особая форма глагола". Какие доказательства мы мо-жем привести в подтверждение этой точки зрения? И далее следуют аргументы в пользу данной точки зрения. Сторонники других точек зрения задали вопросы:

- Если причастие - это форма глагола, почему мы не изучаем причастие вместе с глаголом?

- Точного ответа мы не знаем, но, наверное, потому, что причастие имеет и признаки прилагательного.

- Если причастие имеет признаки прилагательного, тогда почему вы считаете его глагольной формой?

- Потому что глагольные признаки - постоянные, а признаки прилагательного - не-постоянные. Следовательно, глагольные признаки сильнее.