Общие методы воспитания задания к занятию

Задание 2. Укажите, какие из указанных требований касаются этической беседы, толкования и назидания.
1) соответствие опыту воспитуемого; 2) иллюстрация; 3) мастерство воспитателя; 4) авторитет воспитателя; 5) удивление воспитуемых; 6) советовать; 7) своевременнее выполнение.

Задание 3. Заполните таблицу. Определите требования, касающиеся этической беседы и дискуссии.

Требования	Этическая беседа	Дискуссия
1. Наличие плана .....................................
2. Наименование темы.............................
3. Наличие проблемы .............................
4. Наличие сценария ...............................
5. Соответствие уровню развития обучамых .................................................
6. Соответствие эмоциональному опыту…………………………………….
7. Сравнение всех взглядов..................................................
8. Создание ситуаций самими воспитуемыми …....................................
9. Мозговая атака ....................................
10. Точность заключений .......................
11. Отдельная подготовка ......................
12. Учет знаний аудитории ……………
13. Мастерство педагога ……………….
14. Уверенное управление ....................
15. Достоверность ..................................

Задание 4. Разделитесь на малые группы и укажите порядок применения одного из методов воспитания.
Группа 1: разъяснение;
Группа 2: личный пример;
Группа 3: рассказ.
Практические задания по организации поведения и деятельности личности
Задание 1. Выделите среди перечисленных методы организации поведения и деятельности личности:
1) лекция; 2) беседа; 3) упражнение (тренировка); 4) дискуссия; 5) педагогическое требование; 6) научение; 7) поощрение; 8) совет; 9) толкование; 10) пример; 11) задание; 12) общественное мнение; 13) дискуссия; 14) воспитательная ситуация; 15) рассказ; 16) соревнование; 17) наказание.


Задание 2. Какие формы требования можно рекоендовать к применению в профессиональных колледжах? Укажите применение знаками “+”, “-”.

Требование	При каз	Со вет	Указа ние	Устра шение	Игра	Дове рие	Про сьба	При зна ние	Об суж де ние
Непосредственно
Опосредственно

Задание 3. Вставьте вместо точки нужные слова.
Научение – это … выполняемые интенсивно.
При научении следует формировать точные представления о ... .
Пржде чем применить метод научения необхоимо показать как выполнять … .
Научение требует постоянного ... .
Эффективна организация научения в форме … .


Слова для использования: 1) игра; 2) действия; 3) контроль; 4) упражнение; 5) цель воспитания


Задание 4. Заполните график.
Успешное применение воспитательной ситуации требует

1. 
   .......................................................................
   
2. 
   .......................................................................
   
3. 
   ………………………………………………
   
4. 
   ………………………………………………
   

5. .........................................................................

Задание 5. Ознакомтесь с проблемными ситуациями и решите их.

Проблемная ситуация 1. Из рассказа учителя: “Мой сын боится темноты и высоты. Я стараюсь по-возможности оставлять его в ситуации, требующей преодолеть этот страх: иногда выпускаю во двор, чтобы узнать погоду, иногда посылаю в темное помещении принести оставленную вещь. Во время игры прыгаю в яму, и прошу поднести ветку, что находится выше....”
Каким методом пользуется учитель в процессе воспитания? Можно ли добиться результата таким путем?

Проблемная ситуация 2.

Перед началом урока учитель увидел на полу бумажку, и попросил одного из учеников поднять её и бросить в урну. Ученик, сидя на месте, заявил, что он бумажку не бросал, и понимать её не станет.
Как в этой ситуации должен поступать учитель? С помощью какого метода воспитания можно положительно решить ситуацию и удивить группу?


Практические задания по методам мотивирования и стимулирования поведения личности
1-задание. Укажите на ряд, в котором правильно указаны методы стимулирования (поощрения).
1. Рассказ, разъяснение, рассказ, пример (образец)
2. Стимулирование, наказание, соревнование, субъектно-прагматический
3. Упражнение, стимулирование, научение, требование, поручение 4. Беседа, предупреждение, воспитательная ситуация, контроль


2-задание. Прокомментируйте, приведенные ниже, методы стимулирования
Ругать –
Хвалить –
Поощрять –
Запрещать –
Бравировать –
Расспрашивать –
Заставить краснеть –
Воодушевлять –

3-задание. Ознакомтесь с ситуациями и решите их.

Ситуация 1. Руководитель класса с целью лучшей подготовки класса к урокам и достижения лучшего усвоения сообщил учащимся о том, что учащемуся, получившему наибольшее количество “отличных” и “хороших” отметок, будет вручено знамя, которое он вправе ность с собой в течении недели.
Каким методом воспитания пользуется учитель” проанализируйте положительные и отрицательные результаты, которых можно достичь применением данного метода.

Ситуация 2. Один из учеников класса систематически опаздывает на уроки. Сколько бы не разъясняли, что это плохая привычка, он продолжал опаздывать.

С помощью какого пути учитель может достичь искоренения данной привычки? Какие методы воспитания можно применить в данной ситуации?