Общая психодиогностика



Download 2,85 Mb.
Pdf ko'rish
bet4/91
Sana26.02.2022
Hajmi2,85 Mb.
#471582
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   91
Bog'liq
Бодалев А.А. Столин В.В. Общая психодиагностика (2000)
Утегенова , Утегенова , Утегенова , Утегенова , Байкунусова Г.Ю., авто, Фарходга охиргиси, Байкунусова Г.Ю., авто, Фарходга охиргиси, Animatsion komp, ОНА ТИЛИ ЎҚИТИШ МАХСУС МЕТОДИКАСИ» ФАН ДАСТУРИ ТАҲЛИЛИ., ОНА ТИЛИ ЎҚИТИШ МАХСУС МЕТОДИКАСИ» ФАН ДАСТУРИ ТАҲЛИЛИ., ОНА ТИЛИ ЎҚИТИШ МАХСУС МЕТОДИКАСИ» ФАН ДАСТУРИ ТАҲЛИЛИ., ОНА ТИЛИ ЎҚИТИШ МАХСУС МЕТОДИКАСИ» ФАН ДАСТУРИ ТАҲЛИЛИ., ОНА ТИЛИ ЎҚИТИШ МАХСУС МЕТОДИКАСИ» ФАН ДАСТУРИ ТАҲЛИЛИ., o'qish darslarida axborot texnologiyalaridan foydalanish, тест, тест
 
 
 



ВВЕДЕНИЕ 
 
Современная психология оказывает воздействие на практическую деятельность людей раз-
личными путями. Один из таких путей - это непосредственная психологическая помощь различ-
ным категориям населения. Психолог; получивший специальную подготовку, способен оказать 
консультативную психологическую помощь родителям в воспитании детей, супругам в ситуации 
семейного кризиса, детям, у которых нарушен ход нормального развития личности, юношам и 
девушкам в выборе профессии, руководителям в формировании стиля и приемов общения и мно-
гим другим. 
Психологическое консультирование основано на знании психологом не только предмета 
анализа и обсуждения (семейные и производственные, внутри- и межличностные конфликты), но 
и закономерностей самого процесса консультирования, его стратегии и тактики. 
Люди нуждаются в психологической помощи в ситуации как объективно существующего, 
так и субъективно переживаемого неблагополучия. Это переживание может быть острым и вы-
ражаться в глубоком недовольстве собой, окружающими, жизнью в целом, а иногда и в страда-
нии. В таких случаях требуется оказание не просто консультативной, но и психотерапевтической 
помощи. Если страдания человека складываются в клиническую картину заболевания и человек 
обращается к врачу, то психотерапевтическая помощь носит медицинский характер и оказывает-
ся врачом-психотерапевтом или психологом под руководством врача. Во многих случаях, одна-
ко, требуется психотерапевтическая помощь несколько иного характера. По своей форме и цели 
это психотерапевтическое вмешательство совпадает с тем, которое используется при лечении 
больных. Оно совершается в форме беседы, дискуссии, игры (т. е. в форме общения) и на-
правлено на избавление человека от страданий и ликвидацию причин, его вызвавших. Это вме-
шательство, однако, отличается от медицинского по двум существенным аспектам: 1) природа 
неблагополучия кроется не в болезненных процессах, происходящих в организме человека, а в 
особенностях его личности, специфике жизненной ситуации и характере взаимоотношений с 
окружающими; 2) обращающийся за помощью и объективно не является, и субъективно не при-
знаёт себя больным. 
В какой бы форме ни осуществлялась психологическая помощь: в форме психологического 
консультирования или в форме немедицинской психотерапии, она обладает общей характеристи-
кой - индивидуализированностью своей направленности. Эта индивидуализация базируется на 
глубоком проникновении в личность обратившегося за помощью, в его чувства, переживания, 
установки, картину мира, структуру взаимоотношений с окружающими. Для такого проникнове-
ния часто недостаточно одного лишь психологического чутья и интуиции, требуются специаль-
ные - психодиагностические - методы. 
Внутренняя необходимая связь психологического консультирования, немедицинской пси-
хотерапии и психодиагностики и обусловила название серии, в которой выходит данная коллек-
тивная монография. 
В самом общем виде психодиагностика – эта наука и практика постановки психологическо-
го диагноза. Термин «психодиагностика», распространившийся в психиатрии после появления 
книги Г. Роршаха «Психодиагностика» (Rorschach Н., 1921), довольно быстро вышел за пределы 
медицины. Термин «диагноз» начал пониматься как распознавание любого отклонения от нор-
мального функционирования или развития и даже как определение состояния конкретного объ-
екта (индивида, семьи, малой группы, той или иной психической функции или процесса у кон-
кретного лица). Понятие «психодиагностика» распространилось и на профилактическое обследо-
вание индивидов и групп. 
Диагностическое исследование (точнее - обследование) обладает важной характеристикой, 



отличающей его от научного исследования. Психолог-исследователь (в том числе и исследова-
тель в области психодиагностики) ориентирован на поиск неизвестных закономерностей, связы-
вающих абстрактные переменные, использует «известных» (т. е. определенных по какому-либо 
признаку) испытуемых и пренебрегает их индивидуальными отличиями и эмпирической цело-
стностью. Для пеиходиагностат-практика именно эти индивидуальные отличия и эмпирическая 
целостность являются объектом изучения; он ориентирован на поиск известных закономерностей 
в «неизвестных» обследуемых. 
Психодиагностические задачи могут решаться различными способами. Один из таких спо-
собов - это длительное наблюдение за обследуемым, совершаемое в ходе оказания ему помощи 
(в ходе консультирования, психотерапии). Другой способ - это наблюдение за обследуемым в ре-
альных условиях его жизни, например, наблюдение за поведением ребенка в детском саду. Эти 
способы дают очень ценные сведения о человеке, однако они крайне трудоемки, не всегда до-
ступны и дают информацию не до начала работы психолога, а уже в ходе такой работы (которая 
может оказаться и излишней). Поэтому в психодиагностике получили распространение специ-
альные методики, используемые не только в сфере консультирования и психотерапии, но и во 
всех тех случаях, когда необходимо получить оценку той или иной психической характеристики 
конкретного индивида. Эти методики обладают следующими особенностями: 1) они позволяют 
собрать диагностическую информацию в относительно короткие сроки; 2) они представляют ин-
формацию не вообще о человеке, а о тех или иных его конкретных особенностях {интеллекте, 
тревожности, самооценки, чувстве юмора, наиболее характерных личностных чертах и т. п.); 3) 
информация поступает в виде, позволяющем дать качественное и количественное сравнение об-
следуемого индивида с другими людьми; 4) информация, получаемая с помощью психодиагно-
стических методик, полезна с точки зрения выбора средств вмешательства, прогноза их эффек-
тивности, а также прогноза развития, общения, эффективности той или иной деятельности инди-
вида. 
Принципы разработки психодиагностических средств и их конкретное воплощение в диа-
гностических методиках, включая их методологическое и теоретическое обоснование, проверку 
валидности и надежности, входят в предмет общей психодиагностики. 
Развитие этой области знания в нашей стране шло неравномерно. Интенсивное развитие 
психодиагностики в 20-х и начале 30-х годов оказалось затем приостановленным благодаря не-
контролируемому, непрофессиональному и расширительному использованию тестов. В резуль-
тате в развитии отечественной психодиагностики наметилось отставание, которое стало интен-
сивно преодолеваться с начала 70-х годов. Большую работу в этом направлении проводит науч-
ный коллектив Санкт-Петербургского психоневрологического института имени В. М. Бехтерева
1

Издаются монографии, посвященные частным, или специальным, психодиагностикам
2
. Русско-
язычному читателю становятся доступными зарубежные издания
3
. Вновь разрабатываются фун-
даментальные вопросы общей психодиагностики
4

1
См. например: Психологические методы исследования личности в клинике. Л., 1978; Кабанов М. М., Личко А. Е., 
Смирнов В. М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л., 1983. 
2
См.: Зейгарник Б. В Патопсихология. М., 1976; Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии. 
М., 1970; Кулагин Б. В. Основы профессиональной психодиагностики. Л., 1984; Марищук В. Л., Блудов Ю. М., 
Плахтиенко В. А., Серова Л. К. Методики психодиагностики в спорте. М., 1584; Бурпачук Л. Ф. Исследование лич-
ности в клинической психологии. Киев, 1979. 
3
См.: Шванцара И. и др. Диагностика психического развития. Прага, 1978; Анастази А. Психологическое тестирова-
ние. М., 1982. 
4
См.: Норакидзе В. Г. Методы исследования характера личности. Тбилиси, 1975; Психодиагностические методы (в 
комплексном лонгитюдном исследовании студентов). Л., 1976; Соколова Е. Т Проективные методы исследования 



Предлагаемая вниманию читателя книга содержит систематическое изложение ряда разде-
лов общей психодиагностики. В ней освещаются вопросы теории и истории психодиагностики, 
подробно описываются приемы, используемые при психометрической отладке, проверке и раз-
работке психодиагностических инструментов. Ряд глав посвящен психодиагностике отдельных 
психических характеристик, которые наиболее часто становятся предметом изучения психодиаг-
носта или психолога-исследователя. К ним относятся черты личности, мотивация, межличност-
ные взаимоотношения, способности, сознание и самосознание. В то же время, некоторые тради-
ционные разделы общей психодиагностики, уже получившие освещение в литературе (например, 
психодиагностика интеллекта), не представлены в книге. В каждой главе, посвященной конкрет-
ной предметной области психодиагностики, приводится обзор существующих методик и, как 
правило, более подробно излагаются те из них, которые авторами рекомендуются к использова-
нию. Изложение этих последних методик отражает тот этап, на котором находятся их теоретиче-
ская разработка и психометрическая отладка. Превращение психодиагностических методик в 
надежный инструмент науки и практики зависит от интенсивности усилий многих исследовате-
лей, проверки и перепроверки получаемых данных. 

Download 2,85 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   91




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2022
ma'muriyatiga murojaat qiling

    Bosh sahifa
davlat universiteti
ta’lim vazirligi
maxsus ta’lim
zbekiston respublikasi
axborot texnologiyalari
O’zbekiston respublikasi
guruh talabasi
nomidagi toshkent
o’rta maxsus
davlat pedagogika
texnologiyalari universiteti
toshkent axborot
xorazmiy nomidagi
Ўзбекистон республикаси
rivojlantirish vazirligi
pedagogika instituti
таълим вазирлиги
махсус таълим
haqida tushuncha
O'zbekiston respublikasi
tashkil etish
toshkent davlat
vazirligi muhammad
saqlash vazirligi
kommunikatsiyalarini rivojlantirish
respublikasi axborot
vazirligi toshkent
bilan ishlash
Toshkent davlat
uzbekistan coronavirus
sog'liqni saqlash
respublikasi sog'liqni
koronavirus covid
coronavirus covid
vazirligi koronavirus
risida sertifikat
qarshi emlanganlik
sertifikat ministry
covid vaccination
vaccination certificate
Ishdan maqsad
o’rta ta’lim
fanidan tayyorlagan
matematika fakulteti
haqida umumiy
fanidan mustaqil
moliya instituti
fanining predmeti
pedagogika universiteti
fanlar fakulteti
ta’limi vazirligi