Общая методика преподавания информатики

Рабочие места учащихся и преподавателя
Согласно [16], учебные помещения включают: рабочую зону (размещение учебных сто­лов для обучающихся), рабочую зону учителя, дополнительное пространство для размещения учебно-наглядных пособий, технических средств обучения (ТСО), зону для индивидуальных занятий обучающихся и возможной активной деятельности.
Оптимальные размеры рабочей зоны обучающихся зависят от угла видимости (связанно­го с расстоянием от доски до первых боковых рядов - парт). Он должен составлять не менее 35° для обучающихся II—III ступеней и не менее 45° для обучающихся 6—7 лет.
Размещение рабочих мест и оборудования
За более чем пятнадцать лет изучения информатики в школе опробованы различные способы размещения оборудования в кабинете. Основные требования к оптимальному размещению [8]:

1. 
   безопасность работы учащихся, учителя и оборудования;
   
2. 
   удобство для учащихся;
   

1. 
   удобство для учителя с точки зрения управления уроком, сочетания различных форм
   обучения, организации контроля;
   

3. 
   удобство для обслуживания и ремонта;
   
4. 
   оптимальное использование площади помещения.
   

Сформулированные требования противоречивы. Так, наиболее опасная зона - зона разъ­емов. Но доступ к ней нужен для обслуживания и ремонта.
Рассмотрим и оценим основные варианты размещения рабочих мест учащихся (РМУ), которое может осуществляться следующими способами:
а) рядное - исторически первый тип размещения компьютеров в кабинете информатики, при котором столы расположены традиционным образом (рис. 8, 27-28).
б) Центральное размещение, при котором два ряда столов с ПЭВМ стоят без разрыва в
центре кабинета, а их экраны обращены в противоположные стороны (рис. 9, 29-30).
в) Периметральное размещение, при котором столы с ПЭВМ располагаются вдоль стен
кабинета (рис. 10, 31-35). Этот вариант размещения в наибольшей степени соответствует тре­
бованиям СанПиН.

Рис. 8. Рядное размещение РМУ
Рис. 9.Центральное размещение РМУ
Рис. 10. Периметральное размещение РМУ

К размещению РМУ предъявляются следующие санитарно-гигиенические требования [15,37]:
- периметральное размещение осуществляется с соблюдением следующих расстояний:
между стеной с оконными проемами и столами с ПЭВМ - не менее 0,8 м; у стены,
противоположной оконным проемам, столы могут быть установлены непосредственно
или на расстоянии 0,1 м;
при выполнении творческой работы, требующей значительного умственного напряже­ния или высокой концентрации внимания, следует изолировать РМУ друг от друга пе­регородками высотой 1,5-2 м;

• 
  рядная расстановка возможна при следующем условии: расстояние от тыльной по­
  верхности одного монитора до экрана другого должно составлять не менее 2 метров;
  
• 
  в любом случае расстояние между боковыми поверхностями видеомониторов должно
  составлять не менее 1,2 м.
  

Расстановка рабочих мест учащихся в кабинете должна обеспечить свободный доступ учащихся и учителя во время урока к рабочему месту, возможность активного общения между учащимися и учителем.
Оптимальным вариантом, с точки зрения безопасности труда и создания постоянных уровней освещенности при работе, является периметральная расстановка рабочих столов с

_С

\
Доска
(демонстрационный экран)
ПЭВМ, при этом расстояние между двумя соседни­ми столами, расположенными в углах, должно быть не менее 2 м.

Письменный стол

Посадочное
место
учащегося
Р ядная же расстановка для кабинета инфор­матики не рекомендуется, так как расстояние 2 м в ряду между столами с ПЭВМ в реальных условиях трудно обеспечить.

Стол
с компьютером
В статье [104] предлагается оригинальный
вариант расстановки РМУ (рис. 36). На рис. 11
представлен фрагмент схемы. Поскольку учащимся
на уроках приходится достаточно часто менять вид
деятельности (лекции, беседы, практические и са-