Общая методика преподавания информатики

3.4. Диагностика знаний по информатике
Обязательным компонентом процесса обучения, его завершающим этапом, является кон­троль (проверка результатов обучения). Введение Государственного образовательного стандар­та (ГОС) по информатике ([68, 98]) вносит значительные изменения в методику проверки и оценки знаний и умений учащихся, которые направлены на повышение качества обучения.
В соответствии с Законом РФ «Об образовании», в ГОС «...нормируется лишь минималь­но необходимый уровень образованности ,. тот, без которого невозможно развитие личности, продолжение образования». В нем реализуются как бы четыре ступени, постепенно прибли­жающие к тем результатам обучения, которыми должен овладеть учащийся [51]: общая харак­теристика образовательной области или учебной дисциплины; описание содержания курса на уровне предъявления его учебного материала школьнику; описание самих требований к мини­мально необходимому уровню учебной подготовки школьников; «измерители» уровня обяза­тельной подготовки учащихся, то есть проверочные работы и отдельные задания, включенные в них, по выполнению которых можно судить о достижении учащимися необходимого уровня требований.
На основе обратной связи учитель осуществляет ряд близких, но все же различающихся действий и операций (проверка, контроль, учет, оценка результатов учебной деятельности, а также выставление отметок), входящих в состав диагностики процесса и результатов обучения [26].
Проверка - процесс установления успехов и трудностей в овладении знаниями и раз­витии, степени достижения целей обучения.
Контроль - операция сопоставления, сличения запланированного результата с эталон­ными требованиями и стандартами.
Учет - фиксирование и приведение в систему показателей проверки и контроля, что позволяет получить представление о динамике и полноте процесса овладения зна­ниями и развития обучаемых.
Оценка - суждения о ходе и результатах обучения, содержащие его качественный и количественный анализ и имеющие целью стимулировать повышение качества учеб­ной работы учащихся.