Образовательные технологии

“Ватанимизнинг келажаги, халқимизнинг эртанги куни, мамлакатимизнинг жаҳон ҳамжамиятидаги обрў-эътибори авваламбор фарзандларимизнинг униб-ўсиб, улғайиб, қандай инсон бўлиб ҳаётга кириб боришига боғлиқдир. Биз бундай ўткир ҳақиқатни ҳеч қачон унутмаслигимиз керак”.

• “Ватанимизнинг келажаги, халқимизнинг эртанги куни, мамлакатимизнинг жаҳон ҳамжамиятидаги обрў-эътибори авваламбор фарзандларимизнинг униб-ўсиб, улғайиб, қандай инсон бўлиб ҳаётга кириб боришига боғлиқдир. Биз бундай ўткир ҳақиқатни ҳеч қачон унутмаслигимиз керак”.

• Мавзунинг мақсади

• Талабаларга - хулқий оғишларининг психологик диагностикаси ва психокоррекциялаш тизимининг ўзига хослик жиҳатлари хусусида маълумот бериш

• МАВЗУНИНГ НАЗАРИЙ ВА АМАЛИЙ ВАЗИФАЛАРИ:

• 1. Онтогенезда хулқий оғишларининг ўсмирлик даврига хос жиҳатлари муаммосининг жаҳон психологлари томонидан ўрганилганлигига оид манбалар билан таништириш.
• 2.Хулқий оғишларни келтириб чиқарувчи омилларни ўрганиш бўйича диагностик методикалар ҳақидаги маълумотлар бериш.
• 3.Хулқий оғишларнинг когнитив, конитив ва аффектив жабҳалари бошқарув компонентлари шунингдек, ўсмирларнинг индивидуал-психологик хусусиятлари, уларнинг фаоллик мезонларини ўрганишга оид турли модаллик ва типдаги хулқ оғишларининг психологик диагностикасини амалга ошириш имконини берувчи методикалар пакетини тизимлаштириш ҳамда уларни татбиқ этиш этишнинг ўзига хослиги.
• 4.Хулқий оғишларнинг этиопатогенези хусусиятларини ҳисобга олган ҳолда тарбияси қийинлик ва хушхулқлилик тушунчаларини баҳолаш критерияларини аниқлаштириш.

• 5.Оилавий тарбия усулларининг хулқий оғишлар вужудга келишидаги ўрнини аниқлаш.
• 6.Мазкур контингентдаги ўсмирларга “Реконструктив психотерапия” психокоррекцион дастур ишлаб чиқиш.
• 7.Ўсмирларда хулқ оғишлари генезисининг моделини ишлаб чиқиш.

• МАВЗУ РЕЖАСИ
• 1. Турли модаллик ва типдаги хулқ оғишларининг детерминанти сифатида эҳтиёж-мотивацион тизим, негатив эмоционал ҳолат зўриқиши, номақбул оилавий тарбия ўсмирларда характер хусусиятлари генезиси сифатида
• 2. Ўсмирлик даврига хос хулқ оғишларининг хусусиятлари ижтимоий-психологик (микромуҳит) ва психологик (ички шахслилик) омилларнинг аффектив, когнитив, конитив-динамик жабҳаси ўзгаришлари билан ўзаро уйғунлиги.

• 3. Ўсмирлик даврига хос хулқ оғишларида илмий асосланган психологик коррекцион таъсир тизими моделини жорий қилишнинг самарадорлик омиллари.
• а) ушбу коррекцион таъсир тизимнинг барча компонентлари (мазмун-моҳияти, шакллари ва методлари) тадқиқ қилинаётган муаммонинг зарур назарий билимларини синтезлай олиши;
• б) хулқ оғишларини бартараф этишга масъул барча ишти-рокчилар (мактаб, оила, маҳалла, вояга етмаганлар билан ишлаш комиссияси, жамоат ташкилотлари)нинг ўзаро ҳамкорликдаги фаолияти, айнан бир мақсадга йўналтирилганлиги таъминлаши;
• в) муаммонинг ўта мураккаб механизмга эгалиги, ўсмир шахси характерологик хусусиятлари билан ўзаро алоқадорлиги масалалари профилактик чора-тадбирларнинг ўринли қўлланилиши учун асос бўлиши, шунингдек, таълим ва тарбия жараёнига жавобгар шахсларга амалий тавсиялар бериш имкониятини кенгайтириши.