Образования Республики Узбекистан

 
 
 
 

---

12 
ПРЕДИСЛОВИЕ 
Социально-экономические, культурно-правовые изменения, которые 
произошли в нашей стране за последние годы, выдвинули новые требования 
к профессиональной подготовке врача общей практики. 
В первую очередь, это относится к освоению русского языка – и как 
родного, и как языка межнационального общения народов Узбекистана – за 
счет изучения его на всех ступенях образования. Таким образом, занятия по 
русскому языку в медицинском вузе становятся важной частью учебного 
процесса.
Учебник 
адресован студентам, обучающимся на медицинских 
факультетах вузов Узбекистана. Он разработан в соответствии с 
требованиями 
Государственного 
стандарта 
Республики 
Узбекистан
подготовки врачей по специальностям: «Лечебное дело», «Медико-
профилактическое дело», «Профессиональное образование», «Медико-
биологическое дело». 
В данном учебнике нашли отражение методические стратегии, комплекс 
новых программ, которые предусмотрены новым Государственным 
стандартом и учебными программами для медицинских вузов. 

Методические задачи, которые реализуются в учебнике, определяются 

целями обучения: формирование у студентов-медиков профессионально-
коммуникативной компетенции: умений общения в учебной макросфере, а 
также социально-профессиональной макросфере. 
В учебнике предлагается следующая стратегия обучения, реализованная 
в каждом из его уроков. Отбор грамматического материала произведен в 
результате анализа текстов по специальности (анатомии, физиологии, 
пропедевтики). 
Вводно-корректировочный курс, состоящий из 10 тем направлен на 
повторение грамматического материала, полученного ранее и формирование 

---

13 
грамматической компетенции с усвоением терминов, основных схем и 
моделей, обеспечивающих языковую компетенцию.
Второй раздел «Научный стиль речи. Профессиональный язык врача как 
микроязык специальности» содержит материал, который носит системный 
характер, с последовательным увеличением степени сложности заданий. 
Третий раздел «Практическая деятельность врача» включает материал, 
который уделяет внимание формированию умений диалогической речи. 
Языковой материал представлен наиболее частотными в социально-
профессиональной сфере типами диалогов и тематических бесед (расспрос 
больного врачом, сбор анамнеза и т.д.) 
Каждое занятие включает лексическую тему с лексическим словарем, 
послетекстовые 
упражнения, 
теоретическую