Образования, повышения квалификации и перепод

Внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процесс 
и их влияние на качество обучения школьников 
В век высоких информационных технологий, как показывает сегодня 
школьная практика, традиционные методы обучения не могут быть достаточно 
эффективными. В настоящее время образование и методика обучения требуют 
ускоренного внедрения в образовательный процесс нетрадиционных методов и 
форм организации обучения, позволяющие значительно активизировать усвое-
ние учебного материала и мотивировать учащихся проводить самостоятельные 
действия аналитического и синтетического характера. 
Данный процесс является довольно сложным и требует как от преподава-
теля, так и от школьника владения навыками работы с электронно-
вычислительной техникой и программными продуктами. Повышение компью-
терной грамотности учащихся, использование в учебном процессе информаци-
онных образовательных методов раскрывает новые возможности для совершен-
ствования образовательного процесса и познавательного потенциала учащихся. 
ИКТ позволяют повышать качество знаний учащихся; совершенствовать мето-
дики проведения уроков; обеспечивать дифференцированный подход к уча-
щимся в образовательном процессе; создавать условия для адаптации школьни-
ков в современном информационном обществе.
Вопрос применения ИКТ в учебном процессе школы крайне многосторо-
нен и может решаться в нескольких направлениях. 

---

75
Во-первых
,
при организации уроков различного типа, в том числе при 
выполнении лабораторных и практических работ. При этом в ходе занятий мо-
гут использоваться различные формы подачи материала и оценки контроля 
знаний с помощью компьютера: обучающие программы, ЦОР − электронные 
учебники, мультимедийные учебные пособия, электронные издания проверки 
знаний (тематические, самостоятельные и тестовые задания). 
Во-вторых
,
во внеклассное время при самостоятельном изучении темы; 
при подготовке реферативных докладов посредством изучения дополнительной 
литературы; при подготовке научно-исследовательских работ, в рамках которой 
учащиеся, чаще всего старших классов, осваивают методику планирования, ор-
ганизации и проведения научного исследования с использованием разнообраз-
ных источников информации. В исследовательской деятельности учащимися 
широко используются методы проектирования, моделирования, статистическо-
го анализа, что позволяет углубить количественный анализ изучаемых объек-
тов, расширить область получаемой информации, интенсифицировать расчеты. 
В-третьих
,
для обеспечения познавательного досуга (использование раз-
вивающих игр, электронных энциклопедий, подготовка к проведению деловых 
игр и т.д.). 
Так, каким же должен быть урок с использованием информационных ме-
тодов? 
Современный урок не должен быть ограничен предметом и деятельно-
стью педагога. Уроки с применением ИКТ целесообразно классифицировать на 
группы. Принадлежность урока к той или иной группе определяет технические 
условия и наличие соответствующего программного обеспечения для его про-
ведения.