O ’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi qarshi davlat universiteti fizika-matematika fakul’teti fizika kafedrasi fizika yo’nalishi 2-kurs 019-75-guruh talabasi baxriddinova zilolaning fizika o‘qitish metodikasi

O ’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI QARSHI DAVLAT UNIVERSITETI
FIZIKA-MATEMATIKA FAKUL’TETI
FIZIKA KAFEDRASI
FIZIKA YO’NALISHI 2-KURS 019-75-GURUH TALABASI
BAXRIDDINOVA ZILOLANING
FIZIKA O‘QITISH METODIKASI KURSIDAN
«Fizika ta’limi samaradorligini oshirishga xizmat qiladigan ta’lim metodlari va texnologiyalardan»
MAVZUSIDAGI

KURS ISHI



Bajardi: Baxriddinova Z.
Qabul qildi: Ajabov A.

QARSHI – 2021
Mavzu:Fizika ta’limi samaradorligini oshirishga xizmat qiladigan ta’lim metodlari va texnologiyalardan


REJA:
Kirish
1. Fizika ta’limi texnologiyalari haqida
2. Fizika fanini o`qitishda ta’lim texnologiyalardan samarali foydalanish
3. Fizika ta’limi samaradorligini oshirishga xizmat qiladigan ta’lim metodlari va texnologiyalarini tadbiqi
Xulosa
Foydalanilgan adabiyotlar

Kirish
Bugungi kunda O’zbekistonda «shaxs manfaati va ta’lim ustivorligi» e’tirof etilgan bir davrda pedagogika fani erkin shaxsni shakllantirish shakl va usullari, mazmun va prinsiplarini o’rgatadi. Yoshlarga ta’lim va tarbiya berishning murakkab vazifalarini hal etish o’qituvchilarning goyaviy e’tiqodiga, kasb mahoratiga, iste’dodi va madaniyatiga, hozirgi zamon pedagogik va innovatsion texnologiyalarni qo’llash, o’quvchilarni o’zaro faollikka olib kelishiga bog’liqdir. Zamonaviy darsga qo’yiladigan eng muhim talab innovatsion texnologiyalarni dars jarayoniga olib kirib, har bir darsdagi mavzuni ilmiy asoslash, o’quvchilar imkoniyatlarini hisobga olgan holda material hajmini belgilash hamda uning murakkabligini aniqlash; avvalgi o’rganilgan materiallar bilan bog’lash; o’quvchilarga beriladigan topshiriqlar va ularning mustaqil ishlari tizimini aniqlash; darsning moddiy-texnik jihozini belgilash va ko’shimcha ko’rgazmali qurollar bilan boyitish,qo’shimcha axborot vositalaridan (kompyuter) foydalanishni vujudga keltirishdan iboratdir[1].
Jamiyatimizda XXI asr ma’naviy, tarbiyaviy, iqtisodiy-ijtimoiy, texnik, texnologik sohalar islohatlari bosqichma–bosqich amalga oshirilmoqda. Ayniqsa, ta’lim-tarbiya jarayonlarining maqsadi ham pedagogik texnologiyalar asosida o’tkazish, erkin shaxsni tarbiyalashdan iborat. Lekin bu jarayon oson kechmaydi. Bugun ixtiyoriy tarzda qurilayotgan va amaliyotga tadbiq etilayotgan o’qitish tizimini qat’iyan ilmiy asoslangan pedagogik tizimga aylantirish lozim.
Ushbu jarayonni umuminsoniy va milliy qadriyatlar ruhi bilan sug’orish, mazmunini takomillashtirish ijodkor o’qituvchilar oldida turgan dolzarb vazifa hisoblanadi. Pedagogik texnologiyalar asosida qolipda turmagan turli shakllarga tushirib dars o’tishni taqoza etarkan, o’qituvchilardan katta mahorat talab qiladimi? degan savol tug’iladi. Ushbu savolning yechimini topish uchun o’qituvchi quyidagilarga amal qilishi zarur: pedagogik texnologiya oldindan loyihalangan bo’lishi va tayyor loyihani amaliyotga to’g’ri tadbiq eta olishi lozim. Bu esa katta mahorat talab qiladi.