O 'z b e k is t o n r e s p u r L ik a s L o L iy va o 'r t a m a X s u s t a 'l I m V a z ir L ig I

A so siy p ed a g o g ik tu sh u n c h a la r
P e d a g o g ik ad a "ta rb iy a ” s o 'z i tu rli m a ’n o d a ishlatiladi. C hu n o n ch i, tarb iy a 
k en g m a ’noda, ijtim oiy ho d isa sifatid a q o ‘llan ilg an d a ja m iy a tn in g barch a tarb iy av iy
v o sitalarin i: 
o ilan i, 
m ak tab g ach a 
tarb iy a 
m u assasalarin i, 
o ‘q u v tarb iy a 
m u assasalarin i, m eh n at ja m o a la ri, ax b o ro t m an b alarin in g tarb iy a y o ‘n a lish id a olib 
b o rad ig an h arak atlarin i o 'z ichiga oladi. B u tarb iy a v o sitalari o ‘sib kelay o tg an yosh 
a v lo d n in g har to m o n la m a kam ol to p ish ig a x izm at qiladi.
6

---

P ed ag o g ik adabiyotlarda va am aliyotda “tarb iy a’' s o 'z i aniq. tor y o ’nalishni 
belgilash u ch u n ham ishlatiladi. X uddi shu m a ’noda tarbiyachi rahbarligida aniq 
m aq sad g a q aratilg an jaray o n tushuniladi.
O 'q itish
— 
0
‘qituvchi va o 'q u v c h in in g birgalikdagi faoliyati va bu ja ra y o n d a
b olalarning m a ’lum ot olishi, o 'q u v k o 'n ik m a va m alakasini egallashi, tarbiyalanib, 
rivojlanib b orishi nazarda tutiiadi.
M a 'lu m o t —
bunda nafaqat o 'q itish , balki m ustaqil bilim olish, om m aviy 
ax b o ro tlar ta ’sirida b o 'lish bilan birga, insonning ilm iy tizim ni egallashi. ilm iy 
d unyo q arash in i shakllantirishi k o 'z d a tutiiadi.
Inson ka m o lo ti —
bu insonning keng m a 'n o d a ichki va tashqi om illar ta 's irid a
shakllanish ja ray o n id ir. Bu ja ray o n d a tarbiyaning m uhim aham iyat kasb etishi 
ta ’kidlanadi.
In so n n in g sh akllanishi -
bu insonning h ay o t y o 'li davom ida rivojlanishining 
o 'z ig a xos shakli b o 'lib , m axsus olib boriladigan tarbiyaviy ta ’sir natijasi 
hisoblanadi.