Nutq o`stirish nazariyasi va metodikasi fanining asosiy nazariy matni

O'qituvchilar ishini jadallashtirish.

Kun tartibi:
Muvofiqlik. Deyarli har bir kishi qanday gapirishni biladi, faqat bir-ikkimiz gapirishga qodir. Boshqalari bilan suhbatlashayotib, nutqimizni so'zlash uchun vosita sifatida foydalanamiz. Nutq insonning asosiy ehtiyojlari va vazifalaridan biridir.
Boshqa odamlar bilan muloqot orqali inson o'zini shaxs deb biladi.
Bolalar bog'chasi, maktabgacha tarbiyachilar, ona tilini o'rganish, og'zaki nutqning eng muhim shaklini o'rganish. Maktabgacha yoshdagi bolalarni bolalar bog'chasida tarbiyalash va o'qitish, ona tilini o'rgatish, nutq va nutqni rivojlantirishning eng muhim vazifalaridan biri hisoblanadi. bog'langan so'z rivojlantirish muammo uzoq turli mutaxassisliklar taniqli tadqiqotchilar e'tiborini jalb qilgan va aniq haqiqat bizning nutq juda murakkab va xilma-xil ekanligini qoladi, va bu hayotning birinchi yillarida rivojlantirish zarur, deb. Maktabgacha yoshi - bu so'zlashuv
tilining farzandi tomonidan faol o'rganish davri, nutqning barcha qirralarini shakllantirish va rivojlantirish.
Bolaning ona tilini o'zlashtirishi bilan bog'liq barcha yutuqlarini o'zlashtirishi bilan bog'liq nutq. Bolalar so'zma-so'z bayonotni shakllantirish orqali, nutqni rivojlantirish darajasini baholash mumkin.
Kuzatishlar ko'p bolalar faqat bog'liq rivojlanmagan dalolat, shunday so'z muammo ko'p muammolar maktabga qabul vaqtida bolaning nutqi bilan yuzaga mumkin kabi, bir bolaning nutq rivojiga e'tibor vaqti eng dolzarb biri va o'qituvchi vazifasi, deb :
Oddiy jumlalar (so'zda "vaziyatli" deb ataladigan) dan iborat bo'lgan monosyllabic nutq. Grammatik jihatdan to'g'ri talqin qilish qobiliyatsizligi;