Nukus davlat pedagogika instituti

Bilmilarni faollashtirish uchun savollar
1.Og`ishgan xulqning ijtimoiy sabablarini ayting.
2. Axloqiy deviatsiyaning biologik zaminlari qanday?
3. Ekzistentsial gumanistik nuqtai nazardan og`ishgan xulqni tushuntiring.
4. Ekzistentsial vakum va noogenli nevroz nima degani?
5.Og`ishgan xulqning psixodinamik mexanizmlari qanday?
6.“Psixologik himoya” tushunchasini ochib bering va uning asosiy turlarini sanab o’ting.
7.Axloqiy psixologiyaning asosiy holatlarini sanab bering.

4. 
   Axloqiy psixologiya nuqtai nazaridan og`ishgan xulqning omillari qanda
   

“FSMU” texnologiyasi
1)

Odamlardagi fundamental motivatsiya kuchi mazmunga intqilish isoblanadi.
F
S
M
U

2)

Anomal shaxsda o’zini dolzarblashtirish jarayoni rab blokirovka qilingan va faat imkoniyatda mavjud.
F
S
M
U

3)

Shaxsning psixologik farovonligi Id, Ego, super Ego tuzilmaostining anchalik samarali ta`siriga bog`li.
F
S
M
U

4)

Ustunlikka erishish maqsadi o’z zaifligini boshdan kechirishda tug`ilo’quvchi to’laonli blmagan tuyg`uga reaktsiya kabi paydo bo’ladi
F
S
M
U

Muammoli topshiriq.
Vazifa: Insonnig ar anday axloqi ortida maxsus rganiqshni talab ilo’quvchi murakkab malakalar turarkan ijtimoiy shart ilib yilgan. Ushbu fikrdan kelib chian olda sizningcha, tajavuzkor axloqning shakllanishida ijtimoiy sharoito’larning ta`siri aday?
Muammoli topshiriq.
Vazifa: Insonnig har qanday axloqi ortida maxsus o’rganishni talab qiluquvchi murakkab malakalar turarkan ijtimoiy shart qilib qo’yilgan. Ushbu fikrdan kelib chiqqan holda sizningcha, tajovuzkor axloqning shakllanishida ijtimoiy sharoitlarning ta`siri qanday?


4.1.Ta`lim berish texnologiyasining modeli

Mashg`ulot vaqti-2 soat	Talabalar soni:
Mashg`ulot shakli-seminar	Mavzu bo’yicha bilimlarni kengaytirish va mustakamlash yuzasidan seminar mashg`uloti
Seminar mashg`uloti rejasi	1. Og’ishgan xulqni psixologik tasniflash 2. Og’ishgan xulqni tasniflash muammosi 3. Axloqiy buzilishlarni tabiiy tasnifi 4. Axloqiy fenomenlarni qiyosiy tavsifnomasi
o’quv mashg`ulotining maqsadi: Tajovuz va tajjovuzkor axloqning mazmun-mohiyati bo’yicha umumiy tushuncha berish, bilimlarni kengaytirish hamda chuqurlashtirish.
Pedagogik vazifalar: Og’ishgan xulqni psixologik tasniflash mohiyatini tizimlashtirish ko’nikmasini hosil qilish; Og’ishgan xulqni tasniflash muammosi bo’yicha bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirish; Talabada shaxsiy pozitsiyani shakllantirish va bildirish jarayonlarini tashkil qilish; Axloqiy buzilishlarni tabiiy tasnifi haqida tasavvurni hosil qilish; Axloqiy fenomenlarni qiyosiy tavsifnomasibi o’zaro taqqoslash, umumlashtirish ko’nikmasini shakllantirish.		o’quv faoliyatinatijalari: Og’ishgan xulqni psixologik tasniflash haqidagi nazariy ma’lumotlarni aytib beradilar; Og’ishgan xulqni tasniflash muammosi bo’yicha bilimlarini kengaytirib va chuqurlashtirib boradilar; Shaxsiy pozitsiya shakllanib boradi va shaxsiy, erkin fikrlarini bildiradilar; Axloqiy buzilishlarni tabiiy tasnifi haqida tasavvurni hosil qiladilar; Axloqiy fenomenlarni qiyosiy tavsifnomasi o’zaro taqqoslash, umumlashtirish ko’nikmasi shakllanadi.
Ta`lim berish usullari		Munozara, suhbat,tezkor-so’rov
Ta`lim berish shakllari		Ommaviy, guruhlarda ishlash: “anday diagrammasi”, “Nima uchun” sxemasi
Ta`lim berish vositalari		o’quv qo’llanma, proektor, flipchart, markerlar, ekspert topshiriqlari
Ta`lim berish sharoiti		Texnik ta`minlangan, guruhlarda ishlash uchun mo’ljallangan auditoriya
Monitoring va baholash		Og`zaki nazorat: savol-javob