Нукус давлат педагогика институти ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc

Предметом исследования
являются организационно-методическое 
обеспечение самостоятельного обучения студентов по предмету «Высшая 
математика», модель планирования учебных занятий и методика организации 
самостоятельного обучения студентов. 
Методы исследования. 
В ходе исследования использованы такие 
методы, как наблюдения, направленные на цели и задачи исследования, 
педагогический анализ, анкетирование, вопросы, ответы, интервью, 
эксперименты, моделирование, математическо-статистический анализ 
результатов исследования.
Научная новизна исследования 
заключается в следующем: 
этапы организации (подготовительная, базовая, творческая) самостоя-
тельного обучения студентов в процессе обучения «Высшая математика» 
усовершенствованы на основе «изучения мнения студентов» об уроках и 
развития системы «взаимных визитов» путем обеспечения стабильности и 
интенсивности акмеологической мотивации; 

---

26 
процессы преподавания предмета «Высшая математика» с ориентацией 
на профессию были усовершенствованы за счет обеспечения интеграции 
современных информационно-коммуникационных и образовательных 
технологий, внедрения системы организационно-методической помощи 
«репетиторству», направленной на развитие самостоятельной учебной 
деятельности студентов; 
структурные основы проектирования учебных занятий (моделирование, 
прогнозирование, 
конструирование) 
по 
эффективной 
организации 
самостоятельного обучения студентов по высшей математике определены на 
основе систематического применения услуг дистанционного обучения, 
вебинара, онлайн, технологий “blended learning”, “flipped classroom”; 
методика организации самостоятельного обучения студентов по 
предмету «Высшая математика» усовершенствована за счет расширения 
возможностей интерактивного обучения, основанного на индивидуальных 
траекториях обучения и направленных на развитие у студентов творческого 
мышления и формирование практических навыков.