Нукус 2015 Қорақалпоғистон республикаси халқ таълими вазирлиги к. Убайдуллаев номидаги Республика педагог

 
▘
қисқа муддат ичида одатий кун тартибига қайтиши;
 
▘
хавф туғдирадиган нарсаларни (кесувчи нарсалар, дорилар, 
арқон ва х к) кўздан йўқотиши;
 
▘
ушбу масалани факат фарзанд ташаббуси билан муҳокама қили-
ши (сўроққа тутиш ман этилади);
 
▘
малакали мутахассисларга ёрдам сўраб мурожаат этиши.
Ҳатти-ҳаракатларидаги ўзгаришларига огоҳ туринг.
Агарда аввал тушкунликда юрган фарзандингиз бирданига ўта 
кўтаринки кайфиятда юрадиган бўлса, эҳтиёт бўлинг. Депрессив 
ҳолатида ўта қўпол бўлишидан ҳам огоҳ бўлинг, бу спиртли ичим-
лик, ташвишланиш ёки тушкунлик ҳолати туфайли бўлиши мумкин.

---

__
Таълим муассасаларида суициднинг психопрофилактик чора-тадбирларини ташкил этиш
54
О
ила ҳақида маълумот йиғиш.
Мутахассис олдин ўрганилаётган 
мухитда олдин суицидал ҳаракатлар бўлған ёки бўлмаганлигини 
аниқлаш керак, ўрганилаётган инсон ҳақида кўпроқ маълумот йиғиши 
зарур, суицидиал ҳаракатлар ҳақида қанчалик кўпроқ ўйланишини 
аниқлаш ва ҳ.
«Тугалланмаган гаплар» методикаси. 
Бу методика ассоциатив 
тестларга киради, бунда шахснинг муҳитга муносабати аниқланади. 
(Илова 1)
Г. Айзенк сўровномаси.
Ҳар ҳил психологик аҳволнинг ўзида бор ёки 
йўқлигини айтиши керак. Бу сўровноманинг хавфнинг, агрессия, фру-
страция ва ригидлик даражасини аниқлашга ёрдам беради (Илова 2).
ШМИШЕК тест – саволномаси ёрдамида ўсмирларнинг характер 
акцентуациясини аниқлаш.
Характер акцентуациялар – бу ҳар бир 
инсонга хос бўлган баъзи бир индивидуал хусусиятларнинг «кескин-
лашган, уткирлашган» кўринишидир (Илова 3)
А.Басс ва И.Даркнинг агрессия шакллари ва унинг кўрсаткичлари-
ни диагностика қилиш методикаси.
Шахснинг йўналишини аниқлаш-
га ёрдам беради: ўзига, атрофтагиларга, жисмоний, нисбий агресси-
ялар, асабийлик, вербал агрессия - агрессив реакциялар индексини 
ташкил қилади; аламзадалик ва шубҳаланиш эса қаршилик реакция-
сини ифодалайди (Илова 4).