Non-rizq-ro‘zimiz

Darsning turi : mustahkamlovchi,Darsning metodi:suhbat, tushuntirish,”Savol-javob” metodi.
Darsning jihozi:darslik,rangli ko’rgazmalar,harakatli ko’rgazmalar, plakatlar.kitob

T/R	Bo’limlar		Vaqti
1	Tashkiliy qism		3 daqiqa
2	O`tgan mavzuni mustahkamlash		5 daqiqa
3	Yangi mavzu bayoni		15 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash		10 daqiqa
5	O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.		10 daqiqa
6	Uyga vazifa		2 daqiqa
Jami		45 daqiqa

I.Tashkiliy qism: Salomlashish; o’quvchilarni darsga tayyorgarliklarini tekshirish.
Aylanma daftarlarni almashtirish.Chiroyli va xatosiz yozish yuzasidan ko`rsatmalar beraman.
III.Yangi mavzu bayoni: O’qituvchi darslikdagi mashq orqali bugungi mavzuni ko’rgazmalar, slayd va multimedia ilovasi orqali tushuntiradi va berilgan mashqlar o’quvchilar bilan sinf doskasi va o’z daftarlariga mustaqil yozib bajartiriladi.
350-mashq Matn qaysi voqea bilan boshlandi? Kimlarning duo va tilaklar ketma-ketligida berildi?
Bobur Mirzo tug‘ilganda
Yunusxon beshik ustidan bir hovuch tanga sochdi. Kanizaklar tangalarni terib olishdi.
– Nabiram bahodir sarkarda bo‘lsin! – deb duo qildi buvasi Yunusxon.
– O‘g‘lim olamgir podsho bo‘lsin! – deb tilak bildirdi otasi Umarshayx mirzo.
– Nuri diydam olim bo‘lsin! – deb niyat qildi buvisi Eson Davlatbegim. – Bolaginam shoir bo‘lsin! – deb orzu qildi onasi Qutlug‘nigorxonim. (Xayriddin Sultonovdan) Niyatlarni ketma-ketlikda aytib bering.
Bahodir sarkarda, olamgir podsho, nuri diydam so‘zlarining ma‘nosini izohlang.
Matndagi ma’nodosh so‘zlarni toping.Boburning buvasi, buvisi, otasi va onasining gaplarini ko‘chiring..
351-mashq.Rasmda qaysi ertak tasvirlangan? Rasm asosida ertakni yozing.J:urto’qmoq ertagi
Foydalanish uchun so‘zlar: laylak, chol, qaynarxumcha, ochildasturxon, urto‘qmoq.
IV.Mustahkamlash:Bajarilishi yuzasidan ko`rsatma beriladi: so‘zlarni o‘qing. so‘z boshida kelgan undoshni to‘g‘ri ayting. Doskada va mustaqil bajariladi.
Mavzu yuzasidan o’quvchilarga tarqatmalar berilib savol javoblar o’tkaziladi.