Náležitosti

4. 
Evaluation Criteria 
 
 
To be able to start the process of research data analysis, some criteria have to be 
enumerated. They cover topics concerning both English pronunciation and young 
learners. The suggestions and recommendations mentioned in the previous chapter were 
transformed, for the research, into the format of criteria needed for the further analysis 
of the used activities. 
 
Course Planning
 
 
The criteria are: 
-
to equip children with the means to communicate at a basic level in simple 
spoken and/or written language in predictable situations  
-
not to rely on the course book heavily, but to adapt and add more activities 
and materials  
-
to integrate pronunciation into the process of teaching and learning a 
language  
-
to prepare a syllabus for a whole term 
[
long term planning
]
after a discussion 
with other teachers and after talking with the parents
Lessons Planning 
 
The criteria are: 
-
to prepare plans for a unit of work, in other words short term planning

---

38 
-
to create one lesson plan for each lesson  
-
to use of a similar lesson framework, this framework is the basis of a routine 
followed in each lesson 
Developing Pronunciation 
 
In order to evaluate a set of used pronunciation activities, the criteria are 
-
to develop pronunciation in activities for both reception and production
-
to focus both on segmental and supra-segmental elements of English 
pronunciation
-
to deal with incorrect pronunciation on both segmental and supra-segmental 
level 
-
to provide model both performed by the teacher and tape recordings 
-
to follow the chosen language variety