Nizomiy nomli toshkent pedagogik universiteti

«Bobolar odati» suhbatida o’rtaga tashlaygan savollar: 

1. Nima uchun ayrim hovlilar eshigi oldida bo’sh ko’za, chelak turgan? 

2. O’sha paytlar yosh bola bo’lgai bobolarimiz nima uchun bu idishlarni ko’rib, 

o’tib  ketavermaganlar?  Ahir  kasal  kishilar  suvni  kim  keltirganini  bari  bir 

bilmaganlar-ku? 

---

 

70 

3. Siz  bobolaringizga  o’hshab  savob  ish,  yahshilik  qilgan  kishilarni  

ko’rganmisiz? O’zingiz-chi?  Misollar  keltiring. 

4. Imkoniyati bo’la turib savob ish qilmaganlarni-chi? Misollar bormi? 

5. Sinf  jamoasining  bu  masalaga  munosabati  qanday?  Biz  qanday  bolalar, 

kishilar bo’lmog’imiz kerak? Nima uchun? 

Dasturda  mahsus  qayd  etilganidan  tashqari,  Beruniy,  Ahmad  YAssaviy, 

So’fi  Olloyor,  Alisher  Navoiy,  Bobur,  Mashrab,  Ogahiy,  Furqat,  Fitrat, 

Cho’lpon, Abdulla Qodiriy, Usmon Nosir kunlari har yil i nishoilanadi. 

«Meros»  dasturida  milliy  san`at  turlarini  rivojlantirish  va  san`atkorlarimiz 

ruhi poklarini shod etishga alohida e`tibor qaratildi. Jumladan, Maynon Uyg’ur, 

YUnus  Rajabiy,  Hoji  Abdulaziz  Abdurasulov,  YUsufjon  Qizik  uymuzeylari, 

Buhoroda  domla  Halim  Ibodov,  Na-mangatstsa  Usta  Ruzimarhon,  Hivada 

Matpanoota,  Urganchda  Komiljon  Otaniyozov  uymuzeylari  barpo  etilishi 

mo’ljallandiki, bu ishlar ham umummilliy, ham mintaqa-viy hususiyat kasb etib, 

milliy  tarbiya  nukgai  nazaridan  muhim  ahamiyat  kasb  etadi.  SHu  tariqa 

tarbiyaviy  ishlar  tizimida  eng  ko’p,  muntazam,  rasmiy  bayram  qilinaetgan 

«Tarixiy  sanalarni  nishonlash»  shakli  «Meros»  davlat  dasturi  bilan 

muvofiklashtirildi  va  ekspsrnmental  maktablar  tarbiyaviy  tizimiga  joriy 

qilingandi. 

O’quvchilar  orasida  milliy-tarbiyaviy  fazilatlar  mohiyatini  tushunish 

darajasini  o’rganish  natijalari  ularda  bu  sohada  qisman  bo’lsada,  tasavvurlar 

borligini  ko’rsatdi.  Lekin  bu  hali  ularni    amalda    faol  qo’llayaptilar,  degani  

emas  edi.  Bilish  va  uni  ihtiyoriy  amalga  oshirish  orasida  vijdon  degan  hissiy 

ko’prik  mavjud  o’quvchilarning  maktabda,  oilada»  sinfda,  ko’chada-o’z 

kundalik  faoliyatida  vijdoniylik  darajasini  namoyon    qilishni  o’rganish,  turli 

vaziyatlarda- maktabga borish-kelish paytida kattalarga hurmat, do’stga yordam; 

masala-misollarni  bir-biridan  ko’chirish,  ko’chirtirish;    hasharda  qatnashishga 

munosabat  va  qatnashish;  sinfdagi    o’zaro  munosabatlarda  milliy  odob 

me`yorini  saqlash  va  unga  amal  qilishlar  kuzatildi.  Shulardan    biri  sifatida 

o’quvchilarning  do’stlik    ma`nosini,  burchlarini  tushunishi  va  amalda 

---

 

71 

qo’llashlarini  qiyoslashga  qaratilgan    soddalashtirilgan  proektiv  test 

qo’llanildi.Sizga  ―21-oktyabr`  Til  bayrami‖  tadbiriga    bag’ishlangan  tantanani 

o’tkazish  uchun  supurib-sidirish    topshirildi.    Siz  o’zingizga  topshirilgan  ishni 

bajarib bo’lganingizdan keyin nima qilasiz?