Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti zamonaviy uzluksiz ta

 ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
72 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ 
чиқариш, шошилинч қарор қабул қилиш нохуш оқибатларга олиб келади. Педагогик 
амалиётда психолог-педагоглар ва ўқитувчилар шахснинг алоҳида сифатларини ўрганадилар, 
лекин олинган натижаларга асосланган ҳолда, ривожланишнинг барча таркибларига умумий 
баҳо беришга ҳар доим ҳам мушарраф бўлавермайдилар. Чунки тажриба узлуксизлигини 
таъминлаш интегратив ёндашишни тақозо этади, кўп омиллик таҳлилигина унинг ечимига 
ижобий таъсир этади.
Мамлакатимизда инновацион технологияларни ривожлантириш, уларни барча 
фаолият соҳаларига жорий этиш, ёш авлодда улар билан ишлаш кўникмаларини ҳосил 
қилишга катта эътибор қаратилмоқда. Шу аснода, бошланғич синф ўкувчиларининг билим 
ўзлаштиришини диагностика қилишда дастурий воситалардан фойдаланиш тизимини 
такомиллаштириш орқали ёш авлод тафаккурида инновацион фаолиятга интилишни 
шакллантириш мумкин бўлади.
Таълим тизимининг “ишлаб чиқариш маҳсулоти” – баркамол шахс ва кадр, яъни 
таълим субъектлари ҳисобланади. Бинобарин, таълимдаги инновацион фаолият – янги 
кадрларни етиштиришга йўналтирилган илмий, технологик, ташкилий, молиявий, тижорат 
тадбирлари йиғиндиси бўлиб, улардан мақсад мана шу йиғилган билим, малака, кўникма, 
технология ва ишлаб чиқариш жараёнининг янги кадрларини кенг миқёсда самарали тарзда 
мамлакат иқтисодиёти учун кўплаб етиштириб беришга йўналтириш ва таъминлашдан 
иборатдир. Демак, бошланғич синф ўкувчиларининг билим ўзлаштиришини диагностика 
қилишда дастурий воситалар- Мoodle, Wordpress, PHP, Turbo Site, Bandicam, Audisity, 
Movavi Video, Editor Plus, AutoPley, Media Studio 8, Macromedia Flashдан фойдаланиш 
тизими - янги махсулот, яъни, мустақил фикрловчи шахсни етиштиришга йўналтирилган ҳар 
қандай педагогик жараённинг юқори самарадорлигини таъминлашдир. Маълумки, бугунги 
кунда интеллектуал ва креатив тафаккур, маънавий етуклик, мафкуравий уйғоқлик, 
жисмоний соғломлик, чет тилларини ўзлаштирилганлик, фуқаролик сезгирлигисиз баркамол 
шахсни тарбиялаб бўлмайди. 
Таълим жараёнига замонавий ёндашувлар, туб ислоҳотлар жорий этилаётган ҳозирги 
кунда ҳар бир ўқув предметининг ўқувчи томонидан самарали ўзлаштирилиши ўқитиш 
жараёнида фойдаланиладиган замонавий инновациялар, интерактив воситалар, ўқитувчининг 
касбий компетентлиги ва ўқувчиларнинг фан асосларини ўрганишга бўлган қизиқишларига 
чамбарчас боғлиқ масаладир. Илмий-амалий тадқиқотлар ва инновацион ишланмалар 
ривожлантирилиши ҳамда ишлаб чиқаришни модернизация қилиш, техник ва технологик 
янгилаш жараёнларига татбиқ этишни рағбатлантириш бўйича амалий механизмлар 
яратилди, фан ва ишлаб чиқаришнинг янада мустаҳкам алоқасини таъминлаш мақсадида, 
шунингдек, илмий-тадқиқот ташкилотлари ҳамда реал иқтисодиёт тармоқлари корхоналари 
ўртасида узвий ҳамкорлик алоқаларини ўрнатиш учун ҳуқуқий база яратилди. Бинобарин, 
бугунги кунда замонавий илғор педагогик ахборот-коммуникация технологияларини таълим 
жараёнига кенг кўламда жорий этиш бўйича чора-тадбирларни ишлаб чиқиш ва амалиётга 
татбиқ эта олиш энг долзарб вазифалар қаторидан ўрин эгаллаган экан, сифатли таълим 
бериш ва тарбиянинг таъсирчан механизмларини таълим жараёнига сингдириш, кўп 
жиҳатдан педагогик диагностика методларига мурожаат этишни тақозо этади. 
Адабиётлар: 
1. 
Абдуллаева Ш.А. Педагогик диагностика.-Тошкент:Университет, 2019.-310 б. 
2. 
Беспалько В. П. Педагогика и профессиональные технологии обучения – М.: 
Изд-во проф. образования, 2008. – 336 с. 
3. 
Бондаревская Е. В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного 
образования / Е. В. Бондаревская// Педагогика, 2015, № 1. С.8. 
4. 
Каримова В. Ижтимоий психология ва ижтимоий амалиёт. – Т.: Университет, 
2000.-268 бет. 

---