Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti zamonaviy uzluksiz ta

“Innovatsion faoliyat– bu yangi ijtimoiy talablar bilan an’anaviy me’yorlarni bir-biriga to’g’ri 

---

 ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
597 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ 
kelmasligi, yoxud amaliyotni endi shakllanayotgan me’yorlarining mavjud me’yor bilan 
to’qnashuvida vujudga kelgan majmuali muammolar yechimiga qaratilgan faoliyatdir”,-deb 
ta’kidlaydi V.I.Slobadchikov[56.]. Innovatsion faoliyatda amaliyot va nazariyaning muhim qismi, 
ijtimoiy-madaniy ob’yekt sifatlarini yaxshilashga qaratilgan ijtimoiy sub’yektlarning harakat tizimi, 
u ma’lum doiradagi muammolarni yechish qobiliyatigina emas, balki har qanday vaziyatdagi 
muammolarni yechish uchun motivatsion tayyorgarlikka ega bo’lishidir. O’qituvchi innovatsion 
faoliyatining markaziy masalasini o’quv jarayonini samarali tashqil etishdan iboratligidir. 
Talabalarni innovatsion faoliyatga- tayyorlashdan maqsad-o’qituvchining yangilikka 
intiluvchanligidir, o’z ustida mustaqil ishlash ko’nikmasi va malakasini shakllantirish, yangi 
pedagogik texnologiyalar, interfaol metodlardan foydalanish, dars va darsdan tashqari 
mashg’ulotlarni olib borish malaka tajribalarini takomillashtirishdan iborat. Innovatsion faoliyat 
asosida ilmiy izlanishlar, ishlanmalar yaratish, tajriba ishlarini olib borish yoki boshqa fan-texnika 
yutuqlaridan foydalanilgan holda yangi texnologik jarayonlarni, yangi takomillashtirilgan 
mashg’ulot yaratishni ifodalaydi. Mazmun-mohiyatidan amalda yangi texnologiyaning 
shakllanishini ifodalovchi innovatsion faoliyatning natijasi innovatsiya sifatida yuzaga kelgan 
ixtironi loyihaga, loyihani texnologiyaga aylantirishdan iboratdir.
Vaxolanki o’qituvchilarni innovatsion faoliyatga tayyorlash vazifalari malaka oshirish 
jarayonida amalga oshirilsa bu xolda amaliyotda ta’lim-tarbiya jarayoniga ilg’or pedagogik va 
axborot texnologiyalarini tatbiq etish ishlari ancha samarali bo’ladi va masofadan o’qitish tizimi 
kutilgan natijalarga olib kelishi aniq.
O’qituvchini innovatsion faoliyatini tahlil qilib korsak, uning shakllanish bosqichlarini 
quyidagicha belgilash mumkin: 
Birinchidan: metodik tavsiyanomalar aniq qilib ko’chiriladi. 
Ikkinchidan: tizimdagi bor g’oyalar, metodlar kiritiladi. 
Uchinchidan: yangi g’oyani ishlab chiqish mazmuni, metodlari va shakli to’la ishlab 
chiqiladi.