Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti zamonaviy uzluksiz ta

 ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
301 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ 
билан, юксак салоҳияти, шахсий фаолияти, тажрибаси, раҳбар сифатида намуналиги ва 
юқори даражадаги касбий интелекти орқали мақсадга эришиш даражасидир. Биз мактаб 
директори компетентлиги мактабнинг самарали бошқариш ва таълим-тарбия сифатини 
кўтариш ва таълим муассасида самарадорликни оширишнининг асосий омилидир. 
Иқтисодий компетентликни такомиллаштиришнинг замонавий технологиялари қуйидаги 
тадқиқот методидан фойдаланилади[6].
Тадқиқот мантиқига мувофиқ, белгиланган вазифаларни ҳал қилиш учун қўшимча 
усуллар тўплами ишлатилган: тизим, тарихий ва генетик таҳлил, назарий моделлаштириш, 
илмий адабиётлар ва ҳуқуқий ҳужжатларни таҳлил қилиш, монографик тадқиқотлар, 
кузатиш, контент-таҳлил, ижодий фаолият маҳсулотларини таҳлил қилиш, эксперт баҳолаш, 
ўз-ўзини баҳолаш ва шакллантирувчи эксперимент усули. Шулардан айрим тадқиқот 
методларига тўхталиб ўтамиз. 
Тарихий-анализ методи. Тарихий тараққиётнинг турли даврларида ижтимоий-
иқтисодий муносабатлар таълим-тарбиянинг мақсад ва вазифаларини белгилаб берган. 
Масалан, ижтимоий-иқтисодий шароит, ишлаб чиқаришнинг ривожланиши, илмий-
техникавий янгиликлар таълим-тарбиянинг мазмун ва моҳиятига, таълим жараёнини илмий 
асосда ташкил этиш ва бошқариш услубларини танлашга ўз таъсирини кўрсатади. Яқин бу 
метод орқали таққослаш ва солиштириш натижасида турли даврлар ўрганилади. 
Раҳбарлик фаолиятидаги фарқлар 
Мактаб директори 
Замонавий директор (менежер) 
Бажарувчи 
кўрсатма бериш 
талаб қилиш 
кузатиш 
ёрдам бериш 
вазифа қуйиш 
ўргатиш 
йўналтирувчи 
вазифа қуйиш 
ўргатиш 
ёрдам бериш 
қўллаб-қувватлаш 
кўрсатма бериш 
талаб қилиш 
кузатиш 
раҳбарлик қилиш 
ташаббускор 
тадбиркор 
креатив 
ўз миссиясига эга 
аниқ мақсад қўя олувчи раҳбар 
бошқарувчи