Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti zamonaviy uzluksiz ta

Ўқувчилар томонидан йўл қўйиладиган камчиликлар: 
1. 
Дарсга бефарқлиги: сабаблари турли бўлиши мумкин: оиладаги носоғлом 
муҳит, соғлиги, қабул қилиш қобилиятининг пастлиги; 
2. 
Уй вазифаларини ўз вақтида бажармаслик; 
3. 
Янги мавзуга оид қоидаларни ўз вақтида ёдламаслик; 
4. 
Айрим ўқувчилар ижодкорлигининг пастлиги; 
5. 
Дангасалик ва вақтнинг қадрига етмаслик; 
6. 
Дарсда олган баҳоларини кундаликларига қўйдирмаслик; 
7. Айрим ўқувчиларнинг ҳуснихат қоидаларига умуман беписандлик билан караши. 
 
Таълим муассасаси томонидан йўл қўйиладиган камчиликлар: 
1. 
Дарс пайтида ноўрин безовта қилиш; 
2. 
Топшириқларнинг ҳаддан зиёд кўплиги; 
3. 
Таълим муассасасининг моддий-таъминот базасининг камлиги; 
4. 
Ўқитувчини ўз вақтида рағбатлантирмаслик. 
 
Ота-оналар томонидан йўл қўйиладиган камчиликлар: 
1. 
Фарзандларини ҳаддан зиёд кўнглига қараш; 

---

 ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
209 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ 
2. 
Таълим муассасаси билан яқиндан ҳамкорлик қилмаслик; 
3. 
Ота-оналар мажлисига қатнашмаслик; 
4. 
Уй вазифаларини вақтида бажаришини назорат қилмаслик; 
5. Дафтардаги ёзувни ўқитувчи талаби даражасида уйда текширмаслик. 
 
Дарсликлардаги камчиликлар: 
1. 
“Она тили ” дарслигида айрим ҳолларда машқларнинг ўқувчилар ёш 
физиологик ва психологик хусусиятларига нисбатан бирданига кенгайиб кетиши; 
2. 
“Она тили” дарсликларида айрим машқларга мультимедиа иловаларининг 
йўқлиги; 
3. 
“Она тили” дарсликларида айрим матнларга мультимедиа воситаларини 
қўғирчоқ театри сифатида саҳналаштирилса мақсадга мувофиқ бўларди; 
4. 
“Она тили” дарсликларида бошланғич таълимнинг дидактик табиатидан келиб 
чиққан ҳолда ҳадислар ва ҳикматли сўзларни кўпайтириш мақсадга мувофиқ бўлади. 
5. “Она тили” дарсларида айрим машқлар шартлари жудаям мураккаблиги бошланғич 
таълим ўқувчиларнинг билим доирасига мос эмаслиги; 
6. “Она тили” дарсликларида айрим машқларнинг тахририят томонидан қўпол тарзда 
хато чоп этилиши; 
7. “Она тили” дарсликларида иншо ва баён ёзишга тайёргарлик машқларининг 
камлиги; 
8. Дарсликдаги ҳар бир мавзуга мос диктант турларининг йўқлиги; (расмли, луғат, 
сайланма, ижодий, изоҳли ва бошқалар (қисқа 1, 2 қаторли) ) 
9. Ҳар бир бўлим тугагандан сўнг бўлимга мос тестлар ва бошқотирмаларнинг мавжуд 
эмаслиги. 
“Мактаб-лаборатория”ларнинг мақсади тизимда мавжуд муаммоларни ҳал қилишга 
олий таълимнинг илмий салоҳияти ва умумтаълим мактабларидаги мавжуд тажрибани жалб 
қилишдан, умумтаълим мактабларидаги алоҳида фаолият йўналишларидаги кўрсаткичларни 
оширишдан иборатдир. Шу нуқтаи назардан бошланғич таълим тизимида аниқланган 
камчиликларни бартараф қилиш бўйича қуйидагиларни таклиф қиламиз:
1. Аниқланган муаммоларни тизимлаштириш, таснифлаш; 
2. Муаммоларни бартараф қилиш бўйича ҳамкорлик лойиҳа дастурларини ишлаб чиқиш; 
3. Ҳамкорлик 
лойиҳа дастурларининг ижросини таъминлаш мақсадида лойиҳа 
гуруҳларини шакллантириш; 
4. “Мактаб-лаборатория” тажриба инновацион майдончаларида лойиҳаларнинг тажриба-
синов ишларини йўлга қўйиш; 
5. Муваффақиятли лойиҳаларни оммалаштириш. 
Лойиҳалар учун муаммоларни имкон даражасида торроқ миқёсда олиш унинг 
муваффақиятини бир неча баробарга оширади.
Билимли, ҳар томонлама ривожланган жамиятни тараққий эттиришга қодир кадрлар 
етиштириш ишига мактабдаёқ тамал тоши қўйилади. Таълимга берилган эътибор - жамиятга, 
унинг келажагига берилган эътибордир. Она тили дарсларининг тўғри ташкил қилиниши 
ўқувчиларнинг келажакда тилшуносликка нисбатан ўз қарашларини ўстиради кенгайтиради 
ҳамда ҳар бир ўқувчида она тилига нисбатан юксак ҳурмат ҳиссини шакллантиради. 
“Мактаб-лаборатория”лари эса тизимдаги муаммоларга нисбатан тик қараш, уларни 
бартараф этишга нисбатан инновацион ёндашувларни татбиқ қилиш имконини 
беради. Бу жараёнда олий таълим ва халқ таълими тизимида мавжуд тажриба ва 
салоҳиятни бирлаштириш эса, албатта, муаммонинг ечимига нисбатан илмий ва 
амалий ёндашиш имкониятини таъминлайди.
Фойдаланилган адабиётлар 
1. Мирзиёев Ш.М. 2019 йилнинг 23 август санасида халқ, таълими тизимини 
ривожлантириш, педагогларнинг малакаси ва жамиятдаги нуфузини ошириш, ёш авлод 

---