Nizоmiy nоmidаgi tоshkеnt dаvlаt pеdаgоgikа univеrsitеti termiz filiali

Tayanch iboralar:bir o'zgaruvchili tenglamalar, daromad, buromad, jadval.

1. 
   Bir o'zgaruvchili tenglamalar bilan yechiladigan murakab masalalami yechishga o‘rgatish.
   

Bolalarga matematikadan ta’lim berish va boshlang’ich ta’limdagi o’quv-tarbiya jarayonini takomillashtirishning maqsadlaridan biri-bu bolalarda mamavzutik tushunchalarni rivojlantirishdir.

Bolalar mamavzutik tushunchalarni rivojlantirish uchun pedagogika, falsafa, mantiq, psixologiya va boshqa bir qator fundamental fanlarda o’rganiladigan xususiyatlar va qonuniyatlarni bilishi kerak.

Mamavzutik masalalarni yechish jarayoni o’zining mohiyati bo’yicha mustaqil fikrlashni talab qiladi. Mamavzutik tushunchalarni rivojlantirish darajasi turli insonlarda turlicha bo’ladi. Uning shakllanishi doimiy mashq qilishni talab qiladi. Bu mashqlar oila va boshlang’ich ta’limda boshlanadi.Har bir mustaqil yechilgan masala, tuzilgan masala va masalani yechish jarayonida uchragan qiyinchiliklarni mustaqil yengishida matonat shakllanadi, ijodiy qobiliyatlar rivojlanadi.Bolalarda, asosan, yechim algoritmi noaniq bo’lgan muammoli masalalar birmuncha qiyinchilik tug’diradi.

Umuman alohida olingan har qanday masala muammoli bo’lishi mumkin. Uning yoniga shunga o’xshash bir necha masalalarni keltirsa, u standart bo’lib qoladi. Muammoli masalalarning xususiyati - ularning yechimini topish har doimgidek ma'lum algoritmdan iborat bo’lmasligida. Bu izlanish o’quvchilardan bir xil masalalar ustida ishlashdan ko’ra ko’proq masalalar yechishning umumiy malakalarini shakllantirishga yo’naltirilgan faol harakatni amalga oshirishlarini talab qiladi.

Muammoli masalalarning mantiqiy masalalar, topqirlikka doir masalalar,rivojlantiruvchi masalalar,geometrik mazmundagi mantiqiy masalalar arifmetik rebuslar, mamavzutik fokuslar va qiziqarli ertak – masalalar kabi turlari mavjud.