Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti magistratura bo

Birinchi bob yuzasidan xulosa 

 

Eshitish  muammosini  erta  tashxis  qilish,  ovozni  kuchaytirib  beruvchi 

asboblari bilan ta’minlash va jarrohlik yo’li bilan eshitishni qayta tiklash ilk va erta 

yoshdagi  eshitishida  muammosi  bo’lgan  bolalarga  pedagogik  yordam  ko’rsatish 

masalalarining  dolzarbligini  asoslab  bermoqda.  Bu  sohada  shug’ullangan 

tadqiqotchilarning  har  biri  nutqning  yuzaga  kelishi,  rivojlanishi  va  uni  o’rgatish 

muammosiga  o’ziga  xos  munosabat  bildirganlariga  qaramay,  so’zlashuv  nutqini 

shakllantirish  va  rivojlantirishda  tizimli  yondashuvning,  maxsus  tashkil  etilgan 

ishlar tizimining zarurligini birdek ta’kidlaydilar. 

 Zaif  eshituvchi  bolalarga  zamonaviy  ta’lim-tarbiya  berish  til  mohiyatini 

tushunish  ta’limotiga  tayanadi.  Maxsus  maktabda  ta’lim-tarbiya  tizimini 

takomillashtirish  ushbu  toifa  bolalari  talaffuz  qilish  malakalari  egallashlarining 

qonuniyatlari,  zaif  eshituvchilik  psixolingvistik  asoslarini  hisobga  olgan  holda 

amalga  oshirilishi  lozim.  Surdopedagogika  umumiy  pedagogika,  psixologiya, 

psixolingvistika, tilshunoslik, audiologiya ma’lumotlaridan  eshitishida muammosi 

bo’lgan bolalar  xususiyatlari, ularning imkoniyatlarini hisobga olgan holda  ijodiy 

foydalanadi.  Maktabda  bolalar  ta’lim-tarbiyasida  ularning  talaffuz  qilish 

malakalari rivojlantirish masalalariga keng qamrovli yondashish lozim.  

Maxsus  ta’lim  muassasasining  jamoa  a’zolari,  xususan,  guruh 

surdopedagogi  va  tarbiyachisi  tomonidan  ota-onalar  bilan    rejali,  muntazam 

ravishda olib boriluvchi hamkorlik ishlarini  yo’lga  qo’yish  zaif eshituvchi bola 

talaffuz  qilish  malakalari  shakllantirish  va  rivojlatirish  samaradorligiga 

erishishning 

muhim 

omili 

sanaladi.Korrekstion-kompensator 

hamda 

rivojlantiruvchi  tavsifga  ega  bo’lgan  maxsus  ta’lim  tizimidagi  differenstial 

(tabaqalashtirilgan)  hamda  yakka    (individual)  tartibdagi  yondashuv  eshitishida 

muammosi  bo’lgan  bolalar  talaffuz  qilish  malakalari  rivojlantirish  hamda 

shakllantirish masalalarini hal etishga qaratiladi. 

---

 

35 

Respublikamizda  maxsus  pedagogika  sohasidagi  qator  yutuqlarga  qaramay, 

eshitishida  muammosi  bo’lgan  bolalar  talaffuz  qilish  malakalari  keng  qamrovli 

o’rganish  rejasining  ishlab  chiqilmaganligi  ushbu  toifadagi  bolalarga  erta 

korrekstion  yordam  ko’rsatishning  to’g’ri  tashkil  etilishiga  jiddiy  to’siq 

bo’lmoqda.

 

 

 

  

---

 

36