Nizomiy nomidagi tdpu magistratura bo’limining 1-bosqich magistranti Xudaynazarova Kamola Shavkat qizining “70110104 Testologiyaga va pedagogik oʻlchovlarni

Nizomiy nomidagi TDPU magistratura bo’limining 1-bosqich magistranti Xudaynazarova Kamola Shavkat qizining “70110104 - Testologiyaga va pedagogik oʻlchovlarni baholash” mutaxassisligi bo’yicha “Taʼlim sifatini oshirishda pedagogik diagnostika” mavzusidagi magistrlik dissertatsiyasining
A S O S N O M A S I
Tatqiqot mavzusining dolzarbligi. Pedagogning turli pedagogik vaziyatlarda mavjud muammolarni hech birqiyinchiliksiz, oqilona hal etishi uning yuqori darajada kasbiy kompetentlika egabo‘lishiga bog‘liq. Qolaversa, inson resurslariga bo‘lgan ehtiyoj tobora o‘sib, borayotgan hamda mehnat bozorida kuchli raqobat yuzaga kelayotgan mavjudsharoitda pedagogning kasbiy kompetentlikka ega bo‘lishi mazkur muammoning dolzarbligini yanada oshirishga xizmat qiladi.
Magistrlik dissertatsiyasining maqsadi. mavjud vaziyatni to‘laqonli tahlil qilish, sintezlash, nuqsonlarning kelib chiqishiga o‘z ta’sirini o‘tkazuvchi barcha omillarni o‘rganish, muammoni bartaraf qilishga tanqidiy yondashish, samarali metod va metodikalarni tanlash, ulardan maqsadli foydalanish malakalarini rivojlantirishdan iborat.
Magistrlik dissertatsiyasining vazifalari:
Yaxlit tizim sifatida pedagogik jarayonining barcha bosqichlarida uni tarkibiy elementlari holatini aniqlash orqali istiqbolni belgilash, ta’lim strategiyalarini ishlab chiqish;
O‘quvchilarning bilim, tarbiyalanganlik, rivojlanish, shuningdek, ta’lim olish va kasbiy faoliyatni tashkil etishga psixologik jihatdan tayyorlik darajasini aniqlash;
o‘quv va tarbiya jarayoni, bu jarayonlarning muhim tarkibiy elementlarining natijadorligi va samaradorligini belgilash;
pedagogik diagnostika yordamida aniqlangan ma’lumotlarni tahlil qilish va baholash orqali maqsadli pedagogik ta’sirlar (hamkorlik choralari)ni belgilash;
Mavzuning о‘rganilganlik darajasi. O‘zbek olimlaridan U.Sh.Begimqulov, O.Musurmonova, M.S.Mustafaeva, B.R.Adizov, R.Sh.Axlidinov, Yu.N.Abdullaev, J.Talipova, M.X.Mahmudov, O.A.Qo‘ysinov, L.V.Golish, R.Ishmuhammedov, M.Mirsolieva, M.Xashimova, O‘.Tolipov, M.Usmonboeva kabilar o‘zlarining ilmiy izlanishlarida aʼlim sifatini oshirishda pedagogik diagnostika, xorijiy oliy ta’limning tajribasi va taraqqiyot tamoyillari, oliy ta’lim professor-o‘qituvchilar malakasini oshirish va qayta tayyorlash tizimini takomillashtirish, shuningdek mazkur jarayonlarda ta’limni modernizatsiya qilishning ayrim jihatlariga to‘xtalib o‘tganlar.
Tadqiqot obyekti taʼlim sifatini oshirishda pedagogik diagnostikani rivojlantirish jarayoni.
Tadqiqot predmeti Taʼlim sifatini oshirishda pedagogik diagnostika metodlari.
Tadqiqotning nazariy asoslari. O'zbеkiston Rеspublikasi Prеzidеntining 2017 yil 7 fеvraldagi "O'zbеkiston Rеspublikasini yanada rivojlantirish bo'yicha Harakatlar stratеgiyasi to'g'risida"gi PF-4947-son, 2019 yil 29-aprеldagi "O'zbеkiston Rеspublikasi xalq ta'limi tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsеpsiyasini tasdiqlash to'g'risida"gi PF-5712-son Farmonlari, 2018 yil 14 avgustdagi "Yoshlarni ma'naviy-axloqiy va jismoniy barkamol etib tarbiyalash, ularga ta'lim-tarbiya bеrish tizimini sifat jihatdan yangi bosqichga ko'tarish chora-tadbirlari to'g'risida"gi PQ-3907-son, Vazirlar Mahkamasining 2017 yil 6 aprеldagi "Umumiy o'rta va o'rta maxsus, kasb-xunar ta'limining Davlat ta'lim standartlarini tasdiqlash to'g'risida"gi 187-son Qarori hamda mazkur faoliyatga tеgishli boshqa mе'yoriy-huquqiy xujjatlarda bеlgilangan vazifalar
Tadqiqotning amaliy ahamiyati. Ushbu magistrlik dissertatsiyadan bo’lajak o’qituvchilar, shuningdek, pedagoglar foydalanishi mumkin.
Kutilayotgan natijalar va muammo yechimlari.
“O’quvchilarda taʼlim sifatini oshirishda pedagogik diagnostika” tushunchasi mohiyatini aniqlash orqali o’quvchilarda kompetensiyalarni qanday oshrishni o’rganadi.
pedagogik jarayon ishtirokchilarining o'zaro bahosini, taʼlim sifatini oshirishda pedagogik diagnostikani o'z ichiga oladi.
Magistrlik dissertatsiyasining strukturaviy tuzilishi. Dissertatsiya quyidagi qismlardan iborat bo’ladi:

MUNDARIJA:


KIRISH

I BOB. PEDAGOGIK DIAGNOSTIKA VA KORREKSIYANING NAZARIY ASOSLARI

1.1-§. Pedagogik voqelikni diagnostik tadqiq qilishning umumilmiy tamoyillari va darajalar
1.2-§. Ta’lim-tarbiya jarayonida o‘lchash va shkalalashning asosiy yo‘nalishlari
Birinchi bob bo’yicha xulosa


II BOB. PEDAGOGIK DIAGNOSTIKANING AMALIY ASOSLARI
2.1-§. O‘quv jarayonini tashkil etishning umumiy diagnostikasi
2.2-§. O‘quvchilarning axloqiy tarbiyalanganlik darajasini tashxis qilish
Ikkinchi bob bo’yicha xulosa


III BOB. KORREKSION FAOLIYAT VA UNI SAMARALI TASHKIL ETISH
3.1-§. Korreksion faoliyat. Fanlarni o‘zlashtira olmaslik va uni korreksiyalash
3.2-§. Ijtimoiy xulq ko‘nikmalarini o‘zlashtira olmaslik va uni korreksiyalash
XULOSA
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO’YXATI
ILOVA