127
чекланиб қолиши мумкин. Акс ҳолда, бундай машқлар яна машғулотнинг
иккинчи қисмига киритилади.
Болаларда теварак-атрофда турган якка (битта)
нарсаларни ва нарсалар
йиғиндиси (кўп)ни мустақил топа олиш кўникмаси мустаҳланади. Шу мақсадда
ўрта гуруҳда кичик гуруҳдагига қараганда машқ бирмунча мураккаб
вариантларидан
фойдаланилади.
Болаларга
математик
тушунчаларни
шакллантиришда кўпроқ мустақиллик
берилади, нимани қаердан излаш
кераклиги, “Қаранг, қайси нарсалар кўп, қайсилари биттадан учрайди”, умумий
кўрсатлар билан берилади.
Болаларни фақат бир турдаги нарсаларни фикран бир гуруҳга
бирлаш
тиришга, уларнинг барчаси учун умумий бўлган хусусият (буюмларнинг нимага
мўлжалланганлиги ва бошқалар) асосида “тўплам ҳосил қилиш”га ўргатибгина
қолмасдан, балки гуруҳни ташкил этувчи нарсаларнинг фақат бир қисми
учунгина умумий бўлган белгиларни ҳисобга олишга, яъни қисм тўпламни
ажратишга ҳам ўргатилади. Масалан, педагог болалар диққатини дераза
токчасида турган кўп ўсимликлар
орасида баланд ва пастлари, катта ва кичик
барглилари борлигига жалб этади ва ҳоказо.
Бу даврда асосий эътибор икки тўпламнинг миқдорини қиёслашни машқ
қилдиришга қаратилади. Болалар икки гуруҳнинг қайси бирида нарсалар кўп
(кам)лигини ёки уларнинг бараварлигини айтишга ўргатилади.
Тарбиячи уларга гуруҳларни амалий равишда таққослаш,
устма-уст ва
ёнма-ён қўйиш усулларини эслатади.
Болаларни нарсаларнинг бошқа белгилари ичидан миқдори томонини
ажрата билишга ўргатиш муҳим аҳамиятга эга. Бунга мазкур ҳолда гуруҳнинг
унчалик аҳамиятли бўлмаган белгиларини - гуруҳдаги
нарсаларнинг ранги,
катта-кичиклиги ва жойлашувини ўзгартириш орқали эришилади.
Миқдорий тузилиши турлича бўлган тўпламлар билан ишлаш болаларда
нарсалар сонини аниқ белгилаш заруратини ҳосил қилади. Саноқда ўзлаштириш
учун шароит пайдо бўлади.
Бу
машғулотларда
баъзи
фазовий
тасаввурлар аниқланади, ўнг чапни
фарқлаш, нарсаларни чапдан ўнгга қараб
ўнг қўл билан кўрсатиш, юқориги ва
пастки
(доскалар),
чапдан
ўнгга
ибораларини
тушуниш
кўникмаси
мустаҳкамланади.
Болалар шакллар — доира, квадрат, учбурчакни сезиш, ҳаракат ва кўриш
йўли билан текшириб кўришни машқ қиладилар, уларни ранг ва ҳажмларидаги
фарқларга қарамасдан билиб олишни ўрганадилар.
Болаларнинг ўлчам муносабатлари: узунроқ—қисқароқ, кенгроқ—торроқ,
кўпроқ—камроқ ҳақидаги тасаввурлари ва тегишли муносабатларни аниқлаш
учун ёнма-ён ва устма-уст қўйиш усулларидан фойдаланиш кўникмалари
мустаҳкамланади. Биринчи машғулотлардаёқ болаларда бу кўникмаларга
128
қизиқиш уйғотиш ва шуғулланиш малакасини ўстиришни давом эттириш муҳим
аҳамиятга эга.
Do'stlaringiz bilan baham: