Низомий номидаги тошкент давлат педагогика

Раҳбарнинг педагогик қобилияти – бу бошқарув жараѐнида раҳбарнинг 
педагогик фаолиятга яроқлилигини ва фаолият билан муваффақиятли 
шуғуллана олишини, шунингдек, педагогик жараѐнларни ташкил этиш ва 
бошқара олишини белгилайди.
Раҳбар масъулияти – раҳбар ходимнинг асосий хусусиятларидан биридир. 
Раҳбар масъулияти ҳамиша муҳим саналган. Масъулият, аввало, ҳар бир 
кишининг виждони, иймони, қолаверса, ўзлигига нисбатан масъуллик 
ҳиссидир.
Руҳият (психика) – инсон моҳиятини фаол аксэттиришдан иборат юқори 
даражадаги материянинг тизимли хоссаси. 
Референтлик – шахслараро муносабатлар ўзаро хос хусусияти, субъектни 
гуруҳ бошқа аъзоларига боғлиқлигини ифода этади, унинг барқарор маънавий 
қадрияти, анъанаси, етакчилиги. 
Резариус – заҳира. 
 Ривожлантирувчи инкорпорация (тизимли фаолият кўрсатиш) – турли
ўқув фанларга оид билимларни умумлаштириш, таълимнинг мослашувчан 
шакли, 
метод 
ва 
усулларининг 
турли 
таълим 
муассасаларида 
қўлланувчанлиги. 

---

242 
Ривожлантирувчиуйғунлик – муайян ўқув фанларига оид ўқув материали 
мазмунининг шахсни ривожлантириш шакли, метод ва усуллари билан уйғун 
тарзда боғланиши. 
Ривожлантирувчияратувчанлик 
– 
турли 
таълим 
муассасалари 
педагогларининг педагогик технологияларни яратиш имкониятлари. 
Ривожлантирувчи табиийликни ҳис этиш – шахснинг генетик ва ижтимоий 
жиҳатларига асосланган ҳолда ўқувчиларнинг ўзига хослиги, шахсий 
хусусиятлари. 
Стереотип – онгда қаттиқ ўрнашиб қолган тимсол, қадрият, хулқ-атвор тарзи. 
Стил– йўсин, йўриқ, усул, рағбат, шахсга унинг моҳиятларини 
шакллантиришга кўмаклашувчи ташқи руҳий таъсир. 
Стратегик кўра билиш – ташкилот ривожланиш йўналиши келажагини кўра 
билиш.