Низомий номидаги тошкент давлат педагогика

«Танқидий тафаккур» услубини ўтказиш қоидалари: 
1-аниқ-расо белгилаб қўйилган вақтда ўқувчилар кўрсатилган 
топшириқ ѐки чалкаш масаладаги ролларни ижро этишлари лозим. 
2-роль ўйналиши натижаларига кўра ўйин муҳокамаси ва 
баҳоланиши амалга оширилади. Иштирокчилар ва кузатувчилар ўйин 
пайтида содир бўлганларни таҳлил қилиб чиқиш ва муҳокама қилиш 
имкониятига эга бўлиши лозим. 
Бунда қуйидаги саволларни бериш мумкин: 
-Ролли ўйин ўтказилаѐтганда қандай натижаларга эришилиши? 
-қайси муаммо тилга олинди, у ўз ечимини топдими? 
-Борди-ю ўйин шартлари ўзгартирилса, натижалар қандай бўларди?
 «Ролли ўйин» услубини ўтказиш қоидалари. 
1. «Ролли ўйин»ни ўтказиш учун белгиланган вақт регламентига аниқ 
риоя этиш лозим. 
2. Ролли ўйинда иштирок этмаѐтган ўқувчилар кузатувчилар сифатида 
ишга солиниши ѐки ѐрдамчи ролларини (М: баѐннома ѐзиб борувчи) ижро 
этиш лозим. 
3. Ўйин муҳокамаси пайтида ўқувчилар айтган фикрлар бошқа нуқтаи 
назарда бўлган ўқувчилар томонидан назарда тутилган регламент доирасида 
асосли танқидга ѐки муҳокамага тортилиши мумкин. 
4.Зарур бўлиб қолган тақдирда баѐн этилган фикрга тузатишлар 
киритиш керакки, бу нарса ғоя ѐки фикрни аниқ-расо ва қисқача ифодалаш 
имконини беради. 

---

116 
Назорат учун саволлар: 
1. Шахсга йўналтирилган таълим соҳасидаги давлат сиѐсати нимадан 
иборат? 
2. 
Индивидуал шахс фаолиятини ривожлантиришни ташкил қилишда 
нималарга аҳамият берилади? 
3. Шахсга йўналтирилган таълим технологиясига қўйиладиган талаблар 
нималардан иборат? 
4. 
Ўқув жараѐнининг таркибий компонентларига нималар киради?
5. 
Шахсга йўналтирилган дарснинг асосий талаблар нималардан иборат?
6. 
Индивидуал шахсни ривожлантириш фаолиятини ташкил қилиш 
йўллари нималардан иборат?
7. 
Шахсга инсонпарварлик ѐндашуви технологияси нимадан иборат?