Низомий номидаги Тошкент Давлат Педагогика Университети

2. Лекционные занятия

№		Темы занятий	Объем учебных часов
1-семестр 1-модуль- Основы педагогической теории
1.		Предмет науки- теория педагогики	2
2.		Национальная модель подготовки кадров. Роль педагогической профессии в обществе	2
3.		Совершенствование личности как социально-биологическое явление, объект и субъект педагогического процесса	2
4.		Единый педагогический процесс 2-модуль - Дидактика	2
5.		Дидактика как образовательный процесс	4
6.		Образовательный процесс как единая система. Закономерности и тенденции образования	2
7.		Содержание средне специального и профессионального образования	2
8.		Методы и средства образования	4
9.		Формы и виды организации образования. Урок – основная форма организации образования в школе. Формы организации образования в средне специальном и профессиональном образовании	2
10.		Диагностика знаний, навыков и квалификации учащихся 3-модуль – Основы теории воспитания	2
11.		Смысл и содержание образовательного процесса. Закономерности и тенденции воспитания	2
12.		Общество как объект и субъект воспитания	2
13.		Общие методы воспитания	2
14.		Формирование научного мировоззрения. Интеллектуальное воспитание учащихся.Гражданское и юридическое воспитание.	2
15.		Трудовое,экономическое, нравственное и экономическое воспитание	2
16.		Экологическое и физическое воспитание	2
		4- модуль
		Система образования в Республике Узбекистан
17.		Образовательная система Республики Узбекистан. Основные тенденции государственной политике в сфере образования	2
18		Теория и практика педагогического менеджмента	2
		Итого часов 1 семестра	40 часов
2-семестр 5- модуль- Этапы развития истории педагогики
1	О предмете истории педагогики. Воспитательно-образовательные и педагогические взгляды с древних времен до VII века		2
2	Воспитание, школа и педагогические взгляды в Средней Азии с VII - до первой половины XIV века		4
3	Развитие педагогических взглядов на Востоке в эпоху Возрождения		8
4	Воспитание и школа в Мавераннахре во второй половине XIV- XVI вв.		4
5	Развитие педагогической мысли в Мавераннахре во второй половине XIV- XVI вв.		4
6	Развитие воспитания, школы и педагогической мысли с XVII-до первой половины XIX века		4
7	Воспитание, школа и педагогическая мысль в Туркестанском крае во второй половине XIX– начале XX в		8
8	Развитие образовательной системы и педагогической мысли в Узбекистане в 1917-1945 гг. Создание школьных учебников и учебных пособий в сфере народного образования, организация образовательно-воспитательного процесса в соответствии с деспотической системой и его негативные последствия.		2
9	Развитие образовательной системы и педагогической мысли в Узбекистане в 1945-1990 гг.		2
10	Образовательная система независимой Республики Узбекистан. Развитие педагогической мысли в годы независимости. 6-модуль – Развитие образовательной системы с 19 века по настоящее время		2
11	История развития педагогической дисциплины с древних времен до первой половины XIX века.		6
12	Развитие мировой педагогической дисциплины во второй половине XIX – XX в.		2
13	Развитие образовательной системы и педагогической дисциплины стран мира в настоящее время.		2

Итого по 2 –му семестру: 50 часов часов
Всего - 90 часов
Лекционные занятия проводятся в мультимедийной аудитории для потоков академических групп.
В ходе изучения предмета «Теория и история педагогики» используются информационные (презентация, мультимедийные технологии) и современные образовательные технологии (развивающие образовательные технологии, направленные на полное освоение предмета, образовательные технологии, направленные на личность), а также интерактивные методы (“Мозговой штурм”, “Диаграмма Венна”, “Т-схема”, “Свободное изложение”, “Взаимный опрос”). Кроме того, применяются учебники, учебные пособия, справочники, педагогические энциклопедии и словари, тексты доклада, раздаточные материалы.