Низомий номидаги тдпу хузуридаги халқ таълими ходимларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш ҳудудий маркази Информатика ва ахборот технологиялари фанини ўқитишда компетенциявий ёндашув асосида дарс жараёнини лойихалаш

Тошкент шахар халқ таълими ходимларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш ҳудудий маркази ДАРС ИШЛАНМАЛАРНИ ТАЙЁРЛАШ

Тайёрлади: “Табиий ва аниқ фанлар таълими” кафедраси катта ўқитувчиси Феруза Турсунова

Информатика ва ахборот технологиялари ўқув фанини ўқитишнинг мақсади ва вазифаларини қандай амалга оширамиз?

• мақсад
• вазифа
• мазмун
• методлар (усул ва воситалар)
• ўқитиш шакллари

Педагогик технология
Ўқув- тарбия сифат самарадорлигини оширишда педагогик ва ахборот- коммуникация технологияларининг ўрни ва аҳамияти
Технология ва методнинг бир биридан фарқи

Дарс ишланмаларини яратиш

Моддий ресурслар
Ўқув-методик ресурслар
Инновациялар ва технологиялар
Компетенциявий ёндашувга асосланган таълимни босқичма-босқич жорий этиш
ўқитувчиларнинг мавжуд имкониятлардан самарали ва оқилона фойдаланиб, фарзандаларимизга сифатли таълим- тарбия бериш орқали амалга оширилади.

Дарс ишланмаси (режа-конспект) - ўқитувчи учун тузиш мажбурий бўлган ҳужжатдир.

Дарс ишланмаси – ўқитувчи ижодкорлигини аниқловчи омил.

Дарс ишланмасининг тузилмаси қуйидаги босқичлардан иборат бўлиши мумкин:

Сана: синф: фан:

• 1. Дарс мавзуси;
• 2. Дарс мақсадлари;
• 3. Дарс тури;
• 4. Дарс методлари;
• 5. Дарсда фойдаланиладиган маълумот манбалари, ўқув услубий
• адабиётлар ва электрон ресурслар;
• 6. Дарсда ишлатиладиган зарур техник воситалар ва жиҳозлар;
• 7. Дарс босқичлари ва вақт тақсимоти;
• 8. Дарс боришининг қисқача тафсилоти.

Дарснинг мавзуси (тақвим-мавзу режа асосида танланади).

Дарснинг мавзуси (тақвим-мавзу режа асосида танланади).

Мавзу учун ажратилган жами дарс соатлари сони ва мазкур дарснинг нечанчи дарс эканлиги ёзилади.

Дарс мақсади дарсга қўйилган мақсад 45 дақиқа давомида эришиладиган, аниқ, ҳаётий (реал) ва дарс якунида баҳолаб бўладиган (ўлчамли) талаблардан иборат бўлиши мақсадга мувофиқ.

Дарс мақсади дарсга қўйилган мақсад 45 дақиқа давомида эришиладиган, аниқ, ҳаётий (реал) ва дарс якунида баҳолаб бўладиган (ўлчамли) талаблардан иборат бўлиши мақсадга мувофиқ.

Дарс мақсади 3 хил бўлади:

• а) таълимий мақсад — дарс жараёнида ўқувчиларда шакллантириладиган билим, кўникма, малака ва компетенцияларни белгилайди;
• б) тарбиявий мақсад — дарс жараёнида ўқувчиларда қайси шахсий фазилатлар, ахлоқий сифатлар, маънавий дунёқараш ва таянч компетенцияларни шакллантирилиши учун шароит яратилишини лозимлигини белгилайди;
• д) ривожлантирувчи мақсад — дарс натижасида ўқувчиларда қайси қобилиятлар, махсус малака ва таянч компетенцияларнинг ривожлантирилиши учун шароит яратилишини белгилайди.

Дарс тури:

янги мавзуни ўзлашти-риш дарси
ўзлаштирилган билим ва кўникмаларни мустаҳкамлаш дарси
Ўзлаштирил-ган билим ва кўникмаларни такрорлаш дарси
Ўзлаштирил-ган билим ва кўникмалар-ни тизимга солиш ва
Умумий-лаштириш дарси
Ўзлашти-рилган билим ва кўникма-ларни назорат ва баҳолаш дарси
аралаш (комплекс) дарс

Дарсда фойдаланиладиган методлар:

• бунда анъанавий, замонавий, интерфаол методлардан ўтилаётган мавзунинг ўқувчилар томонидан самарали ўзлаштирилишига хизмат қиладиганини оқилона танлаш лозим.

Дарсда фойдаланиладиган маълумот манбалари, ўқув услубий адабиётлар ва электрон ресурслар:

• дарс учун зарур бўлган дарслик ва бошқа ўқув адабиётлари, электрон дасрлик ва мультимедиа иловалари, презентациялар, слайдлар, кўргазмали, тарқатма ва дидактик материаллар рўйхати келтирилади.

Дарсда ишлатиладиган зарур техник воситалар ва жиҳозлар.

• Компьютер, проектор, электрон доска, мультимедиа воситалари, кўргазмали қуроллар, тажриба учун мўлжалланган асбоб-ускуналар, моделлар, далил ашёлар, ўқув қуроллари ва ўқитишнинг бошқа техник воситалари рўйхати келтирилади.

Дарс босқичлари ва вақт тақсимоти – бир неча устундан иборат жадвал бўлиб, одатда биринчи устунга дарснинг асосий босқичлари, иккинчи устунга эса ҳар бир босқич учун зарур бўлган вақт тақсимоти кўрсатилади.
Дарс боришининг қисқача тафсилоти - дарс ишланмасининг асосий ўзагини ташкил қилади. У дарс тури ва танланган услубга қараб турлича бўлиши мумкин.

1) Ташкилий қисм (дарсни ташкил қилиш) 2-3 минут

• 1) Ташкилий қисм (дарсни ташкил қилиш) 2-3 минут
• 2) Янги мавзуни бошлашга ҳозирлик.
• Вақтдан унумли фойдаланиш учун ўқитувчи замонавий ва анъанавий усуллардан фойдаланиш мумкин, хусусан:
• а) умумий савол-жавоблар;
• б) 5-10 минутли мустақил иш ташкил қилиш ва ҳоказо.

3) Янги мавзуни ёритиш. Дарснинг бу қисмига 15-20 минут сарфлаш тавсия этилади.

• 3) Янги мавзуни ёритиш. Дарснинг бу қисмига 15-20 минут сарфлаш тавсия этилади.
• 4) Янги мавзуни мустаҳкамлаш. Дарснинг бу қисмига 10-15 минут сарфлаш тавсия этилади.
• 5) Дарсга якун ясаш ва баҳолаш. Баҳолаш учун бериладиган савол ва топшириқлар айнан дарс мақсадидан келиб чиққан, мавзуни ўзлаштиришга эришилган ёки эришилмаганлигини аниқлашдан иборат бўлиши лозим
• 6) уйга вазифа. Дарснинг бу қисмига 3-4 минут вақт ажратиш тавсия этилади.

Дарс мақсади ва натижаларининг ўзаро мутаносиблигини таъминлаш

• Замонавий педагогикада инсон ўз фаолияти, хатти-ҳаракати ва уларнинг натижаларини таҳлил қилишига (ўзини-ўзи баҳолашига) рефлексия деб аталади.

ЭЪТИБОРИНГИЗ УЧУН РАҲМАТ!