Никмаларини ривожлантириш методикаси

Соответствие исследования приоритетным направлениям развития науки и технологий Республики Узбекистан.
Данное исследование выполнено в соответствии с приоритетом развития науки и технологии республики «Формирование системы инновационных идей и путей их реализации в социально-правовом, экономическом, культурном, духовно-образовательном развитии информированного общества и демократического государства»
Степень изученности проблемы. Проблемам разработки методики развития навыков толерантности в процессе обучения учащихся начальных классов, а также разработки инновационных технологий и систем обучения посвящено достаточное количество исследовательских работ, они последовательно проводятся и в настоящее время.
Целесообразно рассмотреть степень изученности проблемы данного исследования – развитие навыков толерантности в процессе обучения учащихся начальных классов – в трёх аспектах: в Западных странах, в странах СНГ и в Республике Узбекистан.
В научных исследованиях стран Запада – таких учёных как М.Наттурно, Г.Айзенк, Б.Бовден, Ж.Вардлау, Е.Гоффман, Э.Геллерн, М.Дженкинс, С. Добсон, Э.Риэрдон, Ж.Эллпорт, Д.Жакобе, Э.Кадоури, С.Мендук, Б.Шафер, С. Шилман, Э.Эриксен и др. рассмотрены теоретические основы интернационализма, толерантности, великодушия, добросердечия, терпимости, межнационального согласия, а также изучены такие вопросы как взаимопонимание и взаимное доверие и уважение, взаимопроникновение и сосуществование разных культур, традиций , ценностей, знаний и технологий.
В Узбекистане проведено много исследований, посвящённых анализу педагогико-психологических и социологических сторон развития толерантности, а также социально-философским аспектам этого процесса.
В частности, социально-философские аспекты толерантности и свойственные ей особенности изучали такие учёные-философы как Б.Умаров, У.Саидов, С.Шермухаммедов, М.Хайдаров, З.Хусниддинов, О.Атамирзаев, Д.Бобожонова, А.Закрулаев, Э.Каримова, Ш.Примкулов, А.Рахманкулова, З.Мунавваров, А.Салиев, Р.Убайдуллаева, И.Саифназаров, З.Кодирова, М.Хажиева, Р.Шамсутдинов.
Проблеме развития навыков толерантности в педагогике посвятили свои исследования такие учёные как М.Куронов, М.Очилов, Н.Ортиков, Г.Ибрагимова, О.Мусурмонова, С.Нишонова, Ш.Э.Курбонов, У.Махкамов, З.Исмаилова, Ш.Мардонов. В их трудах освещены вопросы развития толерантности в процессе воспитания молодёжи. Также вопросы духовно-нравственного воспитания молодёжи в семье, педагогические основы формирования толерантных отношений и великодушия рассмотрены в исследованиях А.Мунавварова, Д.Холикова, М.Махмудовой, М.О.Иномовой, Ш.Шодмоновой, О.Тураевой, О.Хасанбоевой, О.Мусурмоновой. Например, в таких работах, как исследования Г.Акрамовой «Дидактические основы формирования понятия толерантности у учащихся начальных классов», Г.Кушаковой «Технология формирования у молодёжи толерантного мышления (на примере высших учебных заведений)» также освещены вопросы развития толерантности у детей школьного возраста, воспитания молодёжи в духе терпимости и великодушия.
Психологические особенности развития толерантности, интернационализма и терпимости у учащейся молодёжи в нашей стране исследованы учёными-психологами В.Каримовой, Г.Шоумаровым, Н.Согиновым и др., которые акцентируют внимание на зависимости этого процесса от психологической атмосферы в семье, от нестабильности социально-общественных отношений, от влияния технологической цивилизации и многих других факторов.
В научно-исследовательских центрах стран СНГ стало традицией проведение постоянных фундаментальных исследований по толерантности. К числу учёных-исследователей проблемы толерантности можно отнести Н.Б.Агабаян, Э.Н.Якубова, Т.Болотину, С.Н.Глазачева, М.И.Рожкова, М.А.Ковальчук, Г.Д.Дмитриева, Д.З.Зиновьева, Л.И.Антонову, Н.А.Цветкову, М.Золотухина, П.Ф.Комогорова, В.М.Куницыну, Н.Л.Оконешникову, М.С.Мириманову, В.Н.Павлова, Н.А.Саблину, И.С.Якиманскую, В.А.Ситарова, Л.А.Шкатову, Э.Соколову, Л.В.Строганову и др.
Однако недостаточное изучение инновационных педагогических основ развития навыков толерантности в процессе обучения учащихся начальных классов усиливает актуальность данного исследования.