Nikma va uni o‘zlashtirishda yuz beradigan qiyinchiliklarni oddiy so‘zlar bilan sodda tilda,tushuntirish, ya

kommunikativ metod tatbiq etiladi. Xorijiy,G`arb lingvodidaktikasida islilohida bu .madaniyatlararo muloqot yo’nalishi nomi bilan yuritiladi.

Chet til va madaniyat yaxlit (integratsiyalashgan.) holda o`rgatiladi. Madaniyat, bu o‘rinda inson fikri va faoliyati hosilasi tushunchasini ifodalaydi.

Chet tilda o`rganifadigan lisoniy (leksik, grammatik, talaffuzdagi) birlikda lingvomadaniy xususiyatlar tajassum topgan va nutqiy jarayon (diskurs)da ularga o`quvchi e`tibori qaratiladi. Mazkur metodik qoida doirasida chet til o‘qitish maqsadi va mazmuni belgilanadi.

Maqsad deganda, chet til va uning sohibi madaniyatini o`rgatish va o’rganishning ongli tarzda rejajashtirilgan natijasi ko`zda tutiladi. O‘qitish sharoitidan kelib chiqib, muayyan maqsad qo‘yiladi. Sharoit tushunchasi qamroviga o`quv muassasasi turi (maktab), o'quvchining psixologik (yosh)

xususiyati, til tajribasi, o‘quv predmetiga ajratiladigan vaqt (dars soatlari) kiradi. O'qitish o'qitish mazmuni jahonda e’tirof etilgan didaktik ta`limotga binoan bilim, ko`nikma va malakalarni o`z ichiga oladi. Chet tilini amaliy o`rganishda lingvistik nazariy bilimlar umuman bayon etilmaydi, Bilim til materialini bilish (ko^{`</sup>nikma) va uni o‘zlashtirishda yuz beradigan qiyinchiliklarni oddiy so‘zlar bilan sodda tilda ,tushuntirish, ya<sup>`}ni xatolarning oldini olishga qaratilgan ko‘rsatma ma’nosini bildiradi. ,Ko‘nikma tarkibiga kiradigan.amaliy qoida ona tili va chet tilida farqanadigan yoki til ichki interferensiyasini keltirib chiqaradigan chet til hodisalari bo`yicha beriladi (masalan: artikl (ona tilida yo`q), otning ko`plik shakli (birlikshkli esa leksik birlik hisoblanadi) yoki ingliz tilidagi otning ko^’plik shakli,