Nazariy qism: Dars tahlili

Tashkillashtiruvchi bosqich:
Ta’lim beruvchi, ta’lim oluvchilarni o’yinning maqsadi, shartlari natijalarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi, ta’lim oluvchilarga vazifalarni taqsimlaydi, “fanlararo bog’lanish rejasini tuzish” mavzusi bo’yicha tahlil o’tkazishni aytadi, maslahatlar beradi. Rollar qur’a tashlash yo’li bilan taqsimlanadi.
Ta’lim oluvchilar o’z rollari bo’yicha tayyorgarlik ko’radilar.
Reglamentga, muloqot etikasiga, faollikni namoyish etishga va o’yinni oxirigacha ishtirok etilishiga alohida e’tibor qaratiladi.
O’yinni o’tkazish bosqichi. Bu bosqich - guruh bilan vaziyatni barpo etish ishlari va guruhlararo munozaradan iborat. Ishtirokchilarning rollar taqsimoti:
1) Ekspertlar (ishtirokchilarning mashg’ulot mazmuni va sifatiga mas’uliyatini tekshiradi va baholaydi (2 nafar talaba)).
2) Talaba-pedagoglar (berilgan mavzu bo’yicha o’quv mashg’uloti o’tadi (2-3 nafar talaba))
3) Tahlilchilar (Mashg’ulotni kuzatadi va tahlil varaqasini to’ldiradi)).
4) Talaba-pedagoglar darsining qatnashchilari (tushuntirilayotgan mash’gulotda qatnashadilar, o’tilgan mavzuni o’zlashtirilganlik darajasini namoyish qiladilar).
O’yin jarayonida hech kim o’yinga ta’sir qilish huquqiga ega bo’lmaydi. Faqat boshlovchigina, zaruriyat tug’ilganida, o’yin ishtirokchilari harakatlariga tuzatishlar kiritishi mumkin.
O’yin natijalarini tahlil etish bosqichi quyidagilarni o’z ichiga oladi: ekspertlarni chiqishlari, fikrlar almashinuvi, tahlilchilar xulosasi, ishtirokchilarning o’z qarorlari va xulosalarini himoya qilishi, yakun yasash.

“Klaster” metodi

Dars tahlili