Navoiy davlat pedagogika instituti umumiy tilshunoslik

Стажерлик  фаолиятининг  мақсади  –  педагогик  ишга  қабул  қилинган  ҳар  бир  бакалаврнинг 
педагогик жараѐнни амалга ошириш учун фаол киришиб кетиши ва унга кўникиши, педагогик касбни давом 
эттириш учун унинг назарий билимлари асосида амалий фаолиятини ташкил этишни тизимга солишдир. 
Стажерлик  фаолиятининг    вазифаси  –  бакалаврнинг  педагог  сифатида  шаклланиши,  унинг  ўқув-
методик  ва  илмий-методик  жараѐнни  ташкил  этиши  ҳамда  уни  амалга  ошириш  кўникмаларини 
ривожлантириш. 
Бу вазифа қуйидаги мазмунни ўз ичига олади: 
Ўқув жараѐни бўйича: 
 умумий  ўрта  таълим  ва  ўрта  махсус,  касб-ҳунар  таълими  ДТСларини  ўқув  жараѐнига  боғлаб 
синчиклаб ўрганиб чиқиш; 
 ўзи машғулот ўтказадиган фаннинг ўқув дастурини таҳлил қилиш ва шу асосда ишчи ўқув дастурини 
тайѐрлаш; 
 календар-тематик режани шакллантириш; 
 синф журналининг расмийлаштирилишини ўрганиш; 
 ўқувчилар  билимини  назорат  қилишнинг  рейтинг  низомини  ўрганиш  ва  амалда  татбиқ  этиш, 
ўқувчилар билимини баҳолай олиш; 
 фан кабинети, унинг замонавийлигини таъминлаш, жиҳозларни ишлатиш бўйича ишланмалар билан 
танишиш ва уни бойитиш; 
 фанлар  бўйича  метод  бирлашмалар  иш  мазмунини  ўрганиш  ва  ундаги  ўзининг  мажбуриятларини 
белгилаб олиш; 
 машғулотларга  тайѐргарлик  кўриш  ва  режа-конспект  тузилмасини  таҳлил  қилиш  ва  шу  асосда 
ўзининг кунлик режа-конспектларини тузиш; 
 дарсликлар устида ишлаш; 
 қўлланмалар, ўқув-методик тавсияномалар устида ишлаш; 
 тарқатма материаллар тайѐрлаш малакаларини эгаллаш; 
 ўқитиш методлари ва педагогик технологияларни таснифлаш ва ўқув жараѐнида қўллаш; 
 турли даражада ўзлаштирувчи ўқувчилар билан ишлаш методикасини эгаллаш; 
 ўқувчиларда фанни ўрганишга бўлган мотивациясини кучайтириш; 
 глобал тармоқлар орқали ўқитиш методлари ва технологияларини қабул қила олиш, уни қайта ишлаш 
ва ўқув жараѐнига олиб кириш. 
Тарбиявий ва ташкилий ишлар бўйича: 
 умумий  ўрта  таълим,  ўрта  махсус,  касб-ҳунар  таълими  тизимида  олиб  бориладиган  маънавий-
ахлоқий  тадбирлар  мажмуасини  ўрганиб  чиқиш  ва    бундай  тадбирларни  ташкил  этиш  ва  ўказиш 
технологиясини ишлаб чиқиш ҳамда уларни ўз амалий фаолиятида фойдаланиш; 
 синф раҳбарига юклатиладиган вазифаларни аниқлаш ва иш режасини тузиш; 
 ота-оналар билан ишлаш тажрибаларини ўрганиш ва унинг режасини ишлаб чиқиш; 
 ўқувчиларга ахлоқ,  айниқса, шарқона одоб нормаларини сингдириш; 

---

 
236 
 ўқувчилар шахсини, жамоа аъзолари, раҳбариятни ҳурмат қилиш тамойилларига амал қилиш; 
 ўқувчилар  орасида  миллий  ғояни  тарғиб  қилувчи  ва  маънавиятини  бойитувчи  маърифий-тарбиявий 
ишларни олиб бориш; 
 санъат  ва  халқаро  ижтимоий  ҳаѐтда  юз  бераѐтган  воқеаларнинг  миллий  тарбияга  салбий  таъсирини 
тез англаш ва маърифий йўллар билан  уларнинг олдини олиш. 
Бакалаврларнинг стажерлик фаолиятига масъул органлар ва шахсларга қўйиладиган талаблар. 
Бакалаврга қўйиладиган талаблар: 
 стажерлик  фаолияти  бўйича  йиллик  иш  режасини  («устоз»  билан  ҳамкорликда)  тузиш  ва  уни  изчил 
амалга ошириш; 
 умумий  ўрта  таълим,  ўрта  махсус,  касб-ҳунар  таълими  ва  тарбия  жараѐнини  норматив  ҳужжатлар 
асосида ўрганиб чиқиш; 
 амалдаги ҳужжатлар асосида ўз шахсий режаларини ишлаб чиқиш; 
 интернетдан янги ахборотларни олиш ва уни ўқув жараѐнига киритиш; 
 ўқитиш методлари ва технологияларини эгаллаш ва ўқувчи шахси хусусиятларига мос равишда метод 
ва технологияларни танлай олиш; 
 ўқув адабиѐтлари (асосий ва қўшимча)даги материалларни ижодий қайта ишлай олиш; 
 таълим муассасаси ички тартиб-қоидаларига амал қилиш;  
 ўзининг фаолиятига баҳо бера олиш ва ҳисобот тайѐрлаш. 
Кадр тайѐрлаган олий таълим муассасаси раҳбариятига қўйиладиган талаблар:     
 олий  таълим  ахборот-ресурс  маркази  базасидан,  шунингдек,  олий  таълим  муассасасининг 
интернетдаги порталидан бепул фойдаланишга имконият яратиш; 
 бакалаврнинг  ўқув-методик  ва  илмий-методик  ишларига  раҳбарлик  қилиш  учун  мутахассис 
тайинлаш; 
 бакалаврларнинг  стажерлик  фаолияти  натижаларини  умумлаштириш,  илмий-тадқиқотлар  олиб 
бориш ва такомиллаштириш. 
Иш берувчи таълим муассасаси раҳбариятига қўйиладиган талаблар: 
 бакалаврга  таълим  муассасасининг  ахборот-ресурс  маркази  базасидан  тўлиқ  фойдаланишга  рухсат 
бериш; 
 муассасанинг интернетга уланган компьютерида ҳар куни камида бир соат ишлашига шароит яратиш; 
 йиллик  стажерлик  фаолияти  режасини  шакллантиришга  ѐрдам  бериш  ва  уни  метод  бирлашмада 
ҳамда педагогик кенгашда тасдиқлаш; 
 йиллик  иш  режасининг  бажарилишини  педагогик  кенгашда  ҳар  чоракда  муҳокама  қилиб  бориш  ва 
методик ѐрдам ташкил этиш; 
 бакалаврга  тажрибали  мутахассисни  «устоз»  сифатида  бириктириш  ва  унинг  ҳам  фаолияти 
ахборотини педагогик кенгашда муҳокама қилиб бориш ва баҳо бериш; 
 ўрнатилган  намунада  вазирликка  ва  олий  таълим  муассасасига  маълумотнома  йўллаш  (электрон 
почта орқали).  
Кадрларга  буюртмачи  бўлган  таълимни  бошқаришга  ваколатли  давлат  органи  раҳбариятига 
қўйиладиган талаблар: 
 таълим  муассасаларида  бакалаврларнинг  ўқув-методик  таъминотини  таҳлил  қилиб  бориш  ва  уни 
йўлга қўйишнинг зарур чораларини кўриш; 
 халқ  таълими,  ўрта  махсус,  касб-ҳунар  таълими  бошқармаларининг  ѐш  кадрларнинг  фаолиятини 
такомиллаштириш бўйича амалга ошираѐтган тадбирларини вазирлик Ҳайъати ѐки бошқарма кенгашларида 
муҳокама қилиш; 
 бакалаврларнинг  педагогик  кўникишларига  қаратилган  чора-тадбирлар  кўриш,  улар  фаолиятини 
мувофиқлаштириш.