Navoiy davlat pedagogika instituti "pedagogika" fakulteti «pedagogika va psixologiya» kafedrasi

Muammoning o’rganilganlik darajasi. 

Umuman,  motivatsiya  muammosi  bo’yicha  turli  soha  vakillari,  jumladan 

faylasuflar, sotsiologlar, psixologlar, psixofiziologlar va pedagoglar (B.G.Ananev, 

G.M.Andreyeva,  A.A.Bodalev,  ye.V.SHoroxova,  A.V.Vedenov,  YU.M.Zabrodin, 

A.G.Kovalev,  I.S.Kon,  T.A.Kitvel,  V.S.Merlin,  V.N.Myasishev,  I.P.Pavlov, 

K.K.Platonov, ye.D.Parigin, S.L.Rubinshteyn, V.V.Stolin, V.A.YAdov, F.Allpomt, 

I.Aizen,  M.F.Fisehbein,  T.Maslou  va  boshqalar)  o’z  tadqiqot  maqsadlariga 

asoslanib  munosabatning  turli  yo’nalishlarini  o’quv  motivatsiyasi  tadqiqot 

ob’ektiga aylantirganlar va ma’lum darajada talqin qilishning nazariy-fundamental 

asoslarini yaratganlar.  

Jumladan,  ta’lim  tizimida  o’quv  faoliyati  bilan  bog’liq  munosabat 

motivlarining  ayrim  jihatlarini  xorijlik  psixolog  olimlardan,  J.Piaje,  A.Vallon, 

X.Xekxauzen,  V.Makdugall,  Dj.Bruner,  V.Vundt,  rus  olimlaridan  A.V.Zaxarova, 

A.K.Markova, 

L.S.Slavina, 

L.I.Bojovich, 

S.V.Ushnev, 

V.V.Trubnikov, 

V.V.Davdov, 

YA.L.Kolominskiylar, 

mamlakatimiz 

psixologlaridan 

N.A. 

---

8

 

 

YAxyarov,  SH.R.Barotov,  E.G’.G’oziyev,  M.G.Davletshin,  T.M.Adizova, 

SH.R.Samarova,  Z.SH.SHeremetova,  R.A.Mavlyanova,  N.S.Jo’rayev  kabilar  o’z 

tadqiqotlari  doirasida  o’quv  motivatsiyasining  u  yoki  bu  jihatlarini  tadqiq 

qilganlar.  

SHunday bo’lsada, talabalar uchun o’ziga xos umumiy tipik xarakterga ega 

bo’lgan  o’quv  motivatsiyasi  o’quv  motivatsiyasi  ko’rsatgichlarini  ijtimoiy-

psixologik talablar doirasida tadqiq qilish masalasi alohida ilmiy tadqiqot predmeti 

sifatida ko’rib chiqilmagan.