Навчальний посібник правнича клінічна освіта в україні навчальний посібник київ, 2020

ПРАВНИЧА КЛІНІЧНА ОСВІТА В УКРАЇНІ
Навчальний посібник
никами органів влади і т. д. Очевидно, що клієнт поводить себе як «жер
-
тва» обставин, яка постійно потерпає від недобрих та злих людей- «пе
-
реслідувачів» і звісно ж «жертва» шукає порятунку та «рятівника».
У цій ситуації є декілька варіантів поведінки студента-консультанта:
Варіант 1. Уявімо, що студенти-консультанти пообіцяли чоловіку, що 
допоможуть йому. У такому випадку із «жертви» чоловік перетворюєть
-
ся у «переслідувача», а «жертвою» стають…консультанти. Адже саме від 
них тепер клієнт вимагатиме результату, саме студенти поповнять дов
-
гий список тих, хто йому «винен».
Переслідувач
Рятівник
Жертва
Чи могло бути по-іншому у цій ситуації? – Очевидно, що так. Найпер
-
ше, що потрібно було з’ясувати у нього – чи є у розповіді клієнта право
-
ва проблема, з вирішенням якої потенційно може допомогти юридична 
клініка. Після цього, ретельно вивчити матеріали справи, обставини, до
-
кази і зважити перспективи того або іншого способу допомоги. І за жод
-
них обставин не обіцяти клієнту однозначно позитивного результату.
З точки зору цієї моделі – доти, доки студент-консультант зберігає 
емоційну дистанцію, не стає учасником відносин (проблеми) свого клі
-
єнта, а обмежується правовим аналізом та дає можливість клієнту са
-
мостійно зважити плюси та мінуси запропонованих варіантів вирішення 
справи і зробити самостійний вибір – доти студент лишається поза «три
-
кутником Карпмана» і не наражається на небезпеку подальших психое
-
моційних стресів. Звісно ж, наведений процес роботи з клієнтом також, 

---

137
Розділ II
Етичні та психологічні засади діяльності юридичної клініки
навряд чи, буде легким, однак, впевненість та спокійність консультантів 
допоможе досягнути потрібного результату.
При цьому, студенти повинні враховувати обсяг своїх правових знань, 
власний досвід, часові можливості, складність справи і в жодному ви
-
падку особисто не втручатися у поза правову сферу життя людини. Звіс
-
но, якщо доцільно у ситуації клієнта порадити звернутись ще й за інши
-
ми видами допомоги (психологічної, реабілітаційної, соціальної тощо) 
то відповідно інформацію можна, і, навіть, потрібно – надати. Але такі 
поради надавати потрібно також дуже обережно і лише після погоджен
-
ня із відповідним викладачем-куратором чи керівником юридичної клі
-
ніки. Дуже важливо надати можливість клієнту робити те, що він чи вона 
може виконати самостійно. Якщо ж клієнт надто вимогливий та наполег
-
ливий – не потрібно боятися сказати йому «ні».
Варіант 2. Уявімо, що студент-консультант замість того, щоб вислови
-
ти співчуття – почав звинувачувати самого клієнта у тому, що з ним стало
-
ся. У такому випадку, консультант набуває ролі – «переслідувача».
Для уникнення подібних ситуацій студентам-консультантам потрібно 
контролювати особистий діапазон критики, в тому числі й до самих себе, 
а також виховувати у собі повагу до гідності та рівності інших людей. Ча
-
сто «переслідувачами» стають ті, хто намагається вирішити проблеми ін
-
ших, бо він/вона «краще знають». У такому випадку потрібно навчитися 
довіряти людям і, навіть, якщо обраний ними варіант поведінки хибний, 
дати можливість їм вчитися на власних помилках.
Робота в команді, як ми вже пересвідчилися – це не лише запору
-
ка успіху в багатьох аспектах роботи юридичної клініки, але й ще один 
фактор, який підтримує спільну мотивацію та сприятливу психологічну 
атмосферу всередині колективу.
Чи знайома Вам подібна ситуація?
Керівник юридичної клініки пропонує студентам-консультантам орга
-
нізувати публічну акцію до Дня захисту дітей, формулює завдання для 
кожної групи студентів-консультантів. Виконання таких завдань передба
-
чає спільне планування заходу, самостійний розподіл обов’язків. Однак, 
у переддень акції виявляється, що студенти так і не змогли домовитися 
поміж собою, більше того – дуже схоже, що між ними виник конфлікт. 
Захід відбувся, але зовсім не так, як це уявляв керівник.

---

138