«Наш двор». Воспитывать коммуникативную культуру школьников

Формируемые элементы компетенций
К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания в пределах пройденных тем объемом в 4-5 фраз.
К 6 - умеет читать, понимать и передавать цифровую информацию на русском языке в пределах изученного.
Ход урока
I.Организационный момент.
II.Актуализация знаний.

1. 
   Проверка домашнего задания (упражнение 7).
   
2. 
   Рассказы о друзьях. Выразительное чтение наизусть стихов. Пословицы и загадки.
   

III.Изучение нового материала.

1. 
   Знакомство с моделями образования формы множественного числа по интервью персонажа. Беседа о том, как заботится государство о школьниках.
   

Материал для учителя. В одиночных состязаниях международных соревнований в Китае (2015) учащийся 8-го класса спецшколы №17 города Каттакургана Самаркандской области Джахонгир Тураев и учащийся 8-го класса спецшколы-интерната №1 Каракульского района Бухарской области Аббос Сайлиев были удостоены серебряных медалей.

2. 
   Работа с таблицей. Учитель внимательно следит за правильным ударением, обращает внимание ребят на сходство окончаний во множественном числе у существительных мужского и женского рода. Указывается отличие окончаний во множественном числе у существительных среднего рода. Обязательно нужно указать на окончание –и после заднеязычных и шипящих. «Золотое правило» иллюстрирует рисунок с буквами г, к. х, ж, ш, щ и буквой и. Можно попросить ребят сделать свои ри сунки «золотого правила» - буквы в домике, буквы на дереве и т.д. (слайды 2, 3. 4. 6).
   
3. 
   Упражнение 1 вырабатывает навык образования правильной формы множественного числа существительных с различными основами. Задание выполняется по заданной модели.
   

4. 
   Упражнение 2 выполняется в парах с элементами инсценировки. Ученики называют предметы во множественном числе, изменяют притяжательное местоимение в ответной реплике. Учитель указывает на особенности формы множественного числа друг – друзья, яблоко – яблоки. Эти часто употребляемые слова и слова таблички достаточно просто запомнить).
   

IV.Закрепление.

1. 
   Работа над образованием правильной формы множественного числа некоторых часто употребляемых существительных ведется по словарным табличкам. Навыки правильного образования форм множественного числа от некоторых «трудных» существительных закрепляются упражнением 3, где заданы правильные формы множественного числа в словах для справок (слайд 5).
   

2. 
   Упражнение 4 вырабатывает навык систематизации существительных по значению, подбора обобщающего слова для группы слов. Упражнение 5 выполняется письменно (слайды 8, 9).
   

III.Изучение нового материала.
Работа над образованием формы множественного числа названий детенышей животных проводится с помощью таблицы.
IV.Закрепление.
Упражнение 6 выполняется письменно, тренирует правильное написание названий детенышей животных во множественном числе (слайды 10, 11).
V.Итог урока. Беседа о пройденном. Работа с пословицами, разучивание считалок.
VI.Задание на дом. Упражнение 7. Восстановить правильный текст. Выучить «золотое правило», пословицы, считалку.




О бщеобразовательная школа №38 г.Самарканд

по русскому языку

в 5 “В” классе
на тему:
«Как указать на множество предметов?»



Учительница русского языка Халикова Ш.А.