Namangan pedagogika kolleji

Mashg`ulot yakuni 3.1.Mavzu boyicha yakun qiladi. 3.2. Faol qatnashgan o`quvchilarni baholaydi. 3.3. Uyga vazifa beradi.

Tushunadilar. Baholanadilar. Topshiriqni yozadilar.

(1-ilova)

Venn diagrammasi

Ilk yoshdagi bolaning rivojlanishi;
1.Xarakter xislatining shakllanishi
2.Nutqning rivojlanishi
3.Tushunishning eng qulay davri
4.Kattalarga tobelikning kamayishi

Go`daklik bavridagi bolaning rivojlanishi.
1.Jonlanish kompleksi
2.Nutqning rivojlanishi
3Muloqot ko`lamining kengayishi
4.Kattalar yordamida atrof muhitni anglash

2:2
3:3

(2-ilova).

“Stol ustiga ruchka qo`yish” metodi.

O`yin tartibi: Har bir o`quvchi o`zi javobini bilgan bitta savolni varaqqa yozadi va uni Ruchkasiga o`rab stol o`rtasiga qo`yadi. Ruchkalar aralashtirilib, o`quvchilarga tarqatiladi. Ruchkani qo`liga olgan o`quvchilar har biri undagi savolga javob berishi kerak. Kim javob bersa, ruchka unda qoladi. Bu hol bir necha marta takrorlanadi va yakunida kimda ko`p ruchka yig`ilganiga qarab baholanadi.

(3-ilova)

Tanqidiy fikrlash metadi



O`yin qoidasi.
Bunda o`quvchiga muammoli savol beriladi. O`quvchi o`z fikrini bayon etadi,dallillaydi, fikrlarini isbotlaydi, xulosa qiladi. So`ngra boshqa 2-3 ta o`quvchini undan farqli fikrlari tinglanadi. So`ngra 1-o`quvchiga qaytiladi va uni fikrlarini keying do`stlari fikrlari bilan solishtirilib, tanqidiy ko`rib chiqiladi. Shu taxlit masala bo`yicha yoki 2-3 ta masalalar bo`yicha tanqidiy fikrlash asosida muammoni yechimini topishga harakat qilinadi.