Н. Ю. Костюнина нескучная педагогика практикум

Негативные качества: 

пристрастность
– выделение из среды учащихся «любимчиков», 
публичное выражение симпатий и антипатий по отношению к 
воспитанникам; 

неуравновешенность –
неумение контролировать свое психическое 
состояние, настроение;

мстительность –
свойство личности, проявляющееся в стремлении 
сводить личные счеты с учениками; 

высокомерие –
педагогически нецелесообразное подчеркивание 
своего превосходства над учеником; 

рассеянность – 
забывчивость, несобранность. 
Профессиональные противопоказания: 

наличие вредных привычек, признанных обществом социально 
опасными 

нравственная нечистоплотность 

рукоприкладство 

грубость 

беспринципность 

некомпетентность в вопросах преподавания и воспитания 

безответственность. 
Приложение 4 
Тренинг «Отношение к себе, самооценка, развитие, 
личностный рост. Ценность моей и твоей личности» 
Цель занятия: повышение самооценки каждого участника, 
развитие эмпатииности. 

---

121 
Название 
Задачи 
Методы и 
средства 
«Имена - 
качества» 
повышение самооценки 
 
«Молчащее и 
говорящее зеркало» 
формирование ощущения значимости 
собственных слов и жестов, 
повышение значимости участников 
психотехнич. 
упр. 
Диагностика 
изучение характерных особенностей 
личности 
«СОП», 
тестирование
«Карта 
личности» 
формирование 
позитивного 
отношения к личности 
гр. дискуссия 
«Эхо» 
обучение взаимодействию «личность 
- группа», рефлексия 
упражнение 
Название 
Содержание 
«Имена - 
качества» 
Назовите свое имя и прилагательное на первую букву имени, 
характеризующее 
вас. 
Все 
слова 
носят 
обязательно 
положительный и доброжелательный характер.  
«Молчащее и 
говорящее зеркало» 
Два участника встают лицом друг к другу. Один говорит, а 
другой жестами показывает то, что услышит. 
Диагностика 
Опросник «СОП». 
«Карта 
личности» 
Участник рисует карту «души». 
«Эхо» 
Один участник что – то говорит всем остальным, которые 
стоят напротив и повторяют все как эхо. 
Название 
Задачи 
Методы и средства 
«Имя» 
вхождение в атмосферу группы 
гр. дискуссия 
«Письмо в 
будущее» 
развитие жизненных перспектив 
мини - сочинение 
«Твоя жизнь» 
формирование навыка позитивного 
отношения к жизни 
псих. упражнение 
«Мой путь» 
развитие жизненных перспектив 
псих. упражнение 
Диагностика 
изучение особенностей личности 
опросник
Г.Айзенка (Приложение 
6) 
«20 желаний» 
развитие соотношений желаний и 
возможностей 
упражнение 
Название 
Содержание 
«Имя» 
Каждый участник рассказывает, что «означает» его имя, 
происхождение названия имени. 
«Письмо в 
будущее» 
Участники пишут себе письма в 2020 год. Содержание письма 
– что человек думает о себе, что его интересует… что человек 
хочет себе пожелать. 
«Твоя жизнь» 
«Нарисуй что – то, что символизировало бы тебя маленького 
и тебя взрослого. И подумай, что тебе – сегодняшнему может дать 
маленький и ты взрослый, что помогло бы тебе сейчас». 
«Мой путь» 
Ведущий напоминает сказку о Иване Царевиче, который стоял 
на перекрестке дорог и думал, по какому пути идти дальше? 
-Представьте себя на месте этого путника… О чем Вы думаете, 
что Вы чувствуете? 
Участники рисуют на листе бумаги прошлое, настоящее и 
варианты будущего, используя переживания, фантазии, мечты, 
отвечая на вопросы: куда хотят придти? Что возьмут с собой в 
дорогу? С чем встретятся на пути? Чему предстоит научиться?

---

122 
Диагностика 
Опросник Г. Айзенка (Приложение 6). 
«20 желаний» 
Участникам предлагается 20 раз закончить предложение «Я 
хочу…». Записываются все желания, все, что приходит в голову, не 
заботясь об их реальности или преемлемости. 
«Помощь» 
Ситуация Человеку плохо, он расстроен. Утешьте его, найдите 
слова помощи и поддержки. 
Приложение 5