Н. В. Кузминанинг фикрича, субъектив омиллар тузилиш қуйидагилардан иборат: ● йўналганлик тури

О. В. Нестерованинг “Педагогическая психология” номли қўлланмасида қуйидаги тарзда ифодаланади:

1. Автократик услуб-ўқитувчининг ўқувчилар жамоасини ягона ўзи бошқарувини кўзда тутади, бунда ўқувчиларнинг қарашлари ва танқидий фикрлари тингланилмайди, педагог секин-аста ўқувчиларга талаблар қўяди ва уларни бажарилишини қаттиқ назорат остига олади.

2. Авторитар услуб-ўқувчиларнинг ўқув ёки жамоа ҳаётининг саволларини мушоҳада қилишга имконият яратади, бироқ баҳс ечимининг охири ўқитувчи томонидан қабул қилинади.

3. Демократик услуб- ўқитувчининг ўқувчиларни фикрларига эътибор бериши ва ҳисобга олишини кўзда тутади. Ўқувчиларнинг “тенглилик” диалогик мулоқотини олиб бораётганига ишонтиришга интилади.

• 4. Эътиборсизлик услуби-шуниси билан характерланадики, бунда ўқитувчи ўқувчининг ҳаёт фаолиятига иложи борича аралашмасликка интилади даярли уларни бошқармайди.
• 5. Бепарволик конформли услуб-ўқитувчи ўқувчиларни бошқаришдан четлашса ёки уларнинг ҳоҳишларига кўра иш олиб борса юзага келади.
• 6. Изчил бўлмаган, мантиққа тўғри келмайдиган услуб-ўқитувчининг вазият ва ўз ҳиссий ҳолатига мувофиқ равишда юқорида санаб ўтилган услублардан истаганини қўллашни назарда тутади.
• ўқитувчи томонидан қўлланиладиган услубий ёндашув

• Педагогик амалиётнинг кўрсатишича, методик маҳорати паст бўлган ўқитувчи қуйидаги хусусиятларга эга бўлади:
• таълим методларини аудитория хусусиятларини ҳисобга олмай танлайди;
• танланган таълим усули натижасини олдиндан кўра билмайди;
• фаолиятида таъсирнинг тўғридан-тўғри усуллари устун бўлади;
• ўз кўрсатмаларини аниқ бажаришнигина юқори баҳолайди;
• педагогик таъсирнинг тор доирадаги турларидан фойдаланади;
• мулоқотнинг авторитар услубидан фойдаланади;
• талабаларда итоаткорлик, бажарувчанлик хусусиятларини ривожлантиришга урғу беради;
•