N. N. Azizxodjaeva tomonidan yozilgan bo‘lib, oliy maktab o‘qituvchilari pedagogik mahorati va pedagogik texnologiyalar zamonaviy muammolarini ochib beradi

10. Малибог А Г. Программирование обучение. - М., 1967.
11. Пидкасисшй И.И. ид*\ Технология игры в обучении и развитии.
- М.: РПА, 1996.
12. Самоунина Н.В. Орган «ящионно обучающие игры в образовании.
- М.: Народное образование, 1996.
13. Селевко Г.К. и др. дифференциация обучения.—Ярославль, 1995.
14. Селевко Г.К. Опыт разрубала г теории педагогики сотрудничества
Методические рекомендации. Ч. 1,11. ~ Ярославль, 1988,1989.
15. Селевко Г.К., Тихомирова Н.К. Педагогика сотрудничества о
перестройке школы. - Ярославль, 1990
16. Унт Инге. И» д ’ждуализация и дифференциация обучения.-
М.: Педагоггта, 1990.
17. Шаталов В.Ф. 
логическая проза. - М.: Педагогика, 1980.
18. Эльконин Д.В. Психология игры.- М., 1979.
19. Юдин В.В. Пед готическая технология. — Ярославль, 1997.
50

---

I ll BOB
OLIY MAKTAB 0 ‘QITUYCHISINING INNOVATSION
FAOUYATI
Hozirgi davr ta’lim taraqqiyoti yangi yo‘nalish - innovatsion pedagogikani 
maydonga olib chiqdi. 
«Innovatsion pedagogika» 
termini va unga xos bo‘lgan 
ladqiqotlar G ‘arbiy yevropa va AQShda 60-yillarda paydo bo‘ldi. Innovatsion 
faoliyat F.N. Gonobolin, S.M. Godnin, V.I.Zagvyazinskiy, V.A.Kan-Kalik, 
N.V.Kuzmina, V.A. Slastenin, A.I.Shcherbakov ishlarida tadqiqetilgan. Bu 
ladqiqotlarda innovatsion faoliyat amaliyoti va ilg‘or pedagogik tajribalami 
keng yoyish nuqtai nazardan yoritilgan.
X. Barnet, Dj. Basset, D. Gamilton, N .Gross, R. Karlson, M. Maylz, 
A.Xeyvlok, D.Chen, R.Edem ishlarida innovatsion jarayonlami boshqarish, 
la’limdagi o ‘zgarishlami tashkil etish, innovatsiyaning «hayoti va faoliyati» 
uchun zarur bo‘lgan shart-sharoitlar masalalari tahlil qilingan.
Yangilik kiritishning sotsial-psixologik aspekti amerikalik innovatik
H.Rodjers tom onidan ishlab chiqilgan. U yangilik kiritish jarayoni 
qatnashchilarining toifa(tip)lari tasnifini, uning yangilikka b o ‘lgan 
munosabatini, uni idrok qilishga shayligini tadqiq etadi.
Oliy maktab o ‘qituvchisining innovatsion faoliyati, oliy maktab 
pedagogikasining bosh muammolaridan biridir.
Shu jihatdan ushbu bobda oliy maktab o‘qituvchisi innovatsion 
noliyatining shakllanish konsepsiyasi, innovatsiyaning ijtimoiy-madaniy 
va hayot-faoliyati aspektlari haqida bahs yuritiladi.