N. N. Azizxodjaeva tomonidan yozilgan bo‘lib, oliy maktab o‘qituvchilari pedagogik mahorati va pedagogik texnologiyalar zamonaviy muammolarini ochib beradi

Muammoli o ‘qitish 
- o ‘quv m ashg‘ulotini tashkil etish shakli b o ‘lib, 
unda pedagog rahbarligida m uam m oli vaziyat yuzaga keltiriladi va uning hal 
qilinishida ta ’lim oluvchilar faol m ustaqil harakat qiladilar.
Muammoli vaziyat 
- o ‘quv vaziyati b o ‘lib, u m ashaqqat bilan hal 
qilinadigan masala tufayli yuzaga keladi.
Muloqotning yetakchi tipi 
— rivojlanishning m a’lum bir davrida atrofdagi 
kishilar bilan m uom aladayetakchilikqiladigan m uloqot tip i b o ‘lib, uning 
natijasida shaxsning asosiy sifatlari shakllanadi.
Munozara 
— 
1) 
m atbuotda, suhbatda biror bahsli m asalani m uhokam a 
qilish, bahs; 2) muayyan m uam m o bo ‘yicha fikr alm ashishga asoslangan 
ta ’lim m etodi.
Nazariy bosqich 
- tadqiqot obyekti to ‘g‘risidagi amaldagi va istiqboldagi 
tasaw urlar ham da ularga b o ‘lgan talab o'rtasidagi ziddiyatni yengish.
Nazariy tahlil 
— pedagogik hodisalarning alohida jihatlari, belgilari, 
xususiyatlari o ‘ziga xosligini aniqlash va tahlil etish.
Obyekt 
— insonning, subyektning bilish predm eti va faoliyati.
Odat 
— k ish in in g m a ’lum e ’tiq o d la r, q a d riy a tla r yoki axloqiy 
m e ’yorlardan kelib chiqib am alga oshiradigan ongli faoliyati.
Pedagog 
— tarbiyachi, o ‘qituvchi, dars beruvchi.
Pedagogika 
— yosh avlod ta ’lim va tarbiyasi haqidagi fan.
Pedagogikada antropologik yondashuv 
— odam to ‘g‘risidagi barcha fanlar
153

---

m a’lumotlaridan m untazam foydalanish va pedagogik jarayonni tashkil etish 
ham da amalga oshirishda ularni hisobga olish.
Pedagogikaning nazariy vazifasi 
— ilg‘or va yangi pedagogik tajribalarni 
o ‘rganish.
Pedagogikaning texnologik vazifasi 
— diagnostik sath — pedagogik 
hodisalar holatini aniqlash; bashorat qilish sathi — pedagogik faoliyatni 
eksperim ental tadqiq qilish va shu asosda pedagogik voqelikni yaratish 
m o d e lla rin i o ‘rn atish ; loyiha sa th i- pedagogik fao liy atn in g nazariy 
konsepsiyasi, lining m azm uni va xarakteri asosida ularga muvofiq m etodik 
m ateriallar (o ‘quv reja, dastur, darslik va o ‘quv qodlanm asi, pedagogik 
tavsiyanomalar) ishlab chiqish; yaratuvchilik sathi - pedagogik fan yutuqlarini 
takom illashtirish va qayta rejalashtirish m aqsadida ta ’lim amaliyotiga tatbiq 
etish; reflektik tuzatm a (korrektirovka) sathi - ilmiy tadqiqotlar natijalarining 
ta ’lim va tarbiya amaliyotiga singib ketishini baholash.