N. Eriashvili Second Edition t e X tb o o k юн ити u n I t y moscow • 2000

10.2. Внешняя среда организации
Внешняя среда организации в зависимости от воздействия под­
разделяется на косвенную и прямую. 
Прямое воздействие
— зако­
нопроекта, финансовые организации, государственные властные 
структуры, международные организации и т.п., 
косвенное воздейст­
вие —
политические, экономические, социальные, географические, 
экологические, культурные и другие факторы.
До недавнего времени в России отсутствовала какая-либо 
государственная политика в области экологии. Однако в по­
следние годы приняты многочисленные законодательные акты 
И нормативы, связанные с охраной природы и ее ресурсов 
(Конституция РФ, Закон РСФСР «Об охране окружающей 
природной среды», законы РФ «Основы лесного законодатель­
ства», «О безопасности», «О животном мире», «О санитарно- 
эпидемиологическом благополучии населения» и т.д.) В них 
закреплены права, обязанности, а также дисциплинарная от­
ветственность граждан в сфере экологии и природопользова­
ния. Но на фоне слабой исполнительной власти законодатель­
ные акты теряют свою значимость. Несогласованность реше­
ний, принимаемых в области использования природных ресур­
сов и обеспечения экологической безопасности, процветание 
коррупции и бюрократизма ведут к безответственному распоряже­
нию природными ресурсами, к их фактическому расхищению.
За период тоталитарно-социалистического правления у рос­
сиян выработалось расточительное отношение к окружающей
145

---

природной среде. Лозунг «Мы не можем ждать милости от 
природы, взять их у нее — наша задача» был основополагаю­
щим в экологической сфере. Бюрократический беспредел ад­
министративно-командной системы позволял безнаказанно за­
грязнять окружающую среду и разграблять природные ресурсы. 
Многочисленное «экологическое чиновничество» было прикрыти­
ем, которое в конце концов санкционировало экологический кри­
зис. В.свете идей о воспитании нового поколения и становлении 
целостной, гармонически развитой личности человек рассматри­
вался только как потребитель и производитель. Состояние окру­
жающей среды в России было детерминировано в основном уров­
нем экологической культуры общества.
В современных условиях еще заметней стала тенденция к 
большему обеднению экологической культуры в Российской 
Федерации, к распространению психологии неисчерпаемости 
природных ресурсов и примитивного потребительства по от­
ношению к природе. Как следствие этого процесса — преобла­
дание в экологическом сознании населения корыстных моти­
вов, побуждающих многих граждан к незаконному природо­
пользованию, к наживе за счет природы. Следует иметь в ввду, 
что низкий уровень экологической культуры не формирует у 
граждан массовую, всеобщую потребность в бережном отноше­
нии к природе, стремление к правопослушанию в сфере дейст­
вия природоохранительного законодательства.
Мощное экологическое движение «зеленых», представляю­
щее собой реакцию общественности на обострение противоре­
чий между человеком и природой, возникло стихийно, характе­
ризуя сдвиг сознания в сторону учета интересов и обеспечения 
сохранности природной среды. Однако постепенно оно расши­
рялось, оформляясь в виде организаций и «зеленых» партий, 
ставших в некоторых западных странах заметной политической 
силой. В России оно находится пока на уровне общественных 
негосударственных объединений.
Не только такие новые организации, как «Гринпис», «Вахта 
мира», «Зеленый крест», но и традиционные объединения 
(например, вегетарианские общества), возникшие задолго до 
экологического кризиса, ручейками вливаются в широкий по­
ток «зеленого движения». На смену антропоцентризму непремен­
но придет экоцентризм, потому что экологическая идеология, про­
пагандируемая экологическими партиями «зеленых», утверждает 
примат нравственности над формами экономического и политиче­
ского устройства.
146

---

Для формирования новых ценностных установок в отноше­
нии окружающей природной среды необходимо:
У
повышать уровень сознательности населения, развивать у 
него чувства бережного отношения к природе, озабоченности ее 
проблемами, обеспечить подготовленность к нравственному по­
ведению в природной среде, через экологическое воспитание и 
образование;