|
Qat’iy hisobot blanklari bo‘yicha
DAFTAR
“______”_________________ _____________y
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
448-son shakl
|
Tashkilotning nomi__________________________________________________
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ochilgan sanasi
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Yopilgan
|
|
Qat’iy hisobot blanklarining nomi___________________________________
|
Sana
|
Kimdan olindi yoki kimga berildi
|
Asos (hujjatning nomi, raqami, sanasi)
|
Kirim
|
Xarajat
|
Qoldiq
|
kun
|
oy
|
yil
|
miqdor
|
blankning (qo‘shimcha varaqa) raqami va seriyasi
|
summa, so‘m
|
miqdor
|
blankning (qo‘shimcha varaqa) raqami va seriyasi
|
summa, so‘m
|
miqdor
|
summa, so‘m
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
2. “Moliyaviy qo‘yilmalar” hisobi
140 “Depozitga qo‘yilgan pul mablag‘lari” subschyotida tashkilotlarning vaqtincha bo‘sh turgan budjetdan tashqari mablag‘larini banklarga depozitga qo‘yilishi aks ettiriladi.
Vaqtincha bo‘sh turgan mablag‘larning banklarga depozitga qo‘yilishi 11 schyotning tegishli subschyotlari kreditida va 140 “Depozitga qo‘yilgan pul mablag‘lari” subschyotining debetida aks ettiriladi. Ushbu mablag‘larning tashkilot hisobvaraqlariga qaytarilishi esa, aksincha, 11 schyotlarning tegishli subschyotlari debetida va 140 “Depozitga qo‘yilgan pul mablag‘lari” subschyotining kreditida aks ettiriladi.
Depozitga qo‘yilgan mablag‘lar bo‘yicha foiz ko‘rinishidagi daromadlarning hisoblanishi 159 “Boshqa debitor va kreditorlar bilan hisob-kitoblar” subschyotining debetida va 272 “Boshqa budjetdan tashqari daromadlar” subschyotining kreditida aks ettiriladi. Ushbu foiz ko‘rinishidagi daromadlarning kelib tushishi pul mablag‘larini hisobga oluvchi tegishli subschyotlarning debetida va 159 “Boshqa debitor va kreditorlar bilan hisob-kitoblar” subschyotining kreditida aks ettiriladi.
Tashkilotlar tomonidan vaqtincha bo‘sh turgan mablag‘larini banklarga depozitga qo‘yilishi qonunchilikka muvofiq tartibga solinadi.
“PINBORD” TEXNIKASI
Pinbord (inglizchadan: pin-mahkamlash, board-yozuv taxtasi) munozara usullari yoki o’quv suhbatini amaliy usul bilan moslashdan iborat.
O’qituvchi:
Taklif etilgan muammoni yechishga o’z nuqtai nazarini bayon qiladi.
Ommaviy to’g’ri aqliy hujumni tashkillashtiradi.
O’quvchilar:
Fikrlarni taklif etadilar, muhokama qiladilar, baholaydilar eng ko’p maqbul g’oyalarni tanlaydilar va ularni qog’oz varag’iga asosiy so’zlar ko’rinishida (2 so’zdan ko’p bo’lmagan) yozadilar va yozuv taxtasiga biriktiradilar
Guruh a’zolaridan 2-3 ta vakil doskaga chiqadilar va maslahatlashgan holda:
Aniq xato yoki qaytariluvchi g’oyalarni saralaydilar;
Tortishuvlarni aniqlaydilar;
G’oyalarni tizimlashtirish mumkin bo’lgan belgilar bo’yicha aniqlaydilar;
Shu belgilar bo’yicha hamma g’oylarni yozuv taxtasida guruhlayfilar
“TASDIQLAYMAN”
O`quv va tarbiyaviy ishlari
bo`yicha direktor o`rinbosari
________M. Allamova “_____”_____________ 2021 yil
5 - Mavzu : Budjet tashkilotlarida turli debitor va kreditorlar bilan hisoblashishlar hisobi
O‘quv mashg‘ulotnning o‘qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 6 soat
|
Ta’lim oluvchilar soni:
|
|
O‘quv mashg`ulotining shakli va turi
|
Amaliy
|
|
O‘quv mashg`uloti rejasi:
|
1. Turli debitorlar va kreditorlar bilan hisoblashishlar mazmuni va ahamiyati
2.Turli debitor va kreditorlar bilan hisoblashishlar
|
|
O‘quv mashg‘uloti maqsadi: Pul mablag`lari va hisob kitoblar hisobi bo‘yicha nazariy bilimlari to‘g‘risida ma’lumot berish va ularda mavzu mustahkamlash, ko‘nikma va malakalarni shakllantirish
|
|
O‘qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida shakllanadigan bilim, ko‘nikma yoki kompetensiya
|
|
Pedagogik vazifalar:
1. Turli debitorlar va kreditorlar bilan hisoblashishlar mazmuni va ahamiyatini tushuntirib berish;
2.Turli debitor va kreditorlar bilan hisoblashishlar tartibini o`rgatish.
|
Utsuv faoliyat natijalari:
1. Turli debitorlar va kreditorlar bilan hisoblashishlar mazmuni va ahamiyatini anglaydilar;
2.Turli debitor va kreditorlar bilan hisoblashishlar tartibini o`rganadilar.
|
|
O‘tsitish usullari.
|
Tushuntirish, ko‘rsatish, yo‘riqnoma berish,
mashq va boshqalar
|
|
O‘tsitish vositalari.
|
Yo‘riqli texnologik xarita, ko‘rgazmali qurollar, slaydlar, va boshqalar
|
|
O‘quv faoliyatini tashkil etish shakli.
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli, juftlikda,
yakka tartibda.
|
|
O`qitish sharoiti.
|
O`quv xonasi
|
|
Qayta aloqaning usul va vositalari.
|
Nazorat, bajarilgan ishlarni tekshirish, og‘zaki savol - javob, xisobot, va boshqalar.
|
|
|
|
O`quv amaliyot mashg‘ulotining texnologik xaritasi
Ish
Bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O`qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-boskich. O`quv mashg‘ulotga kirish (10 daq)
|
Tashkiliy kism:
1.Ta’lim oluvchilarning davomatini tekshiradi.
2.Ta’lim oluvchilarning mashgulotga tayyorgarligini nazorat qiladi.
3.Amaliy mashg‘ulot nomi, rejasi, maqsad va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi.
4.Amaliy mashgulotning baholash mezonlari bilan tanishtiradi.
5.Xavfsizlik texnikasi qoidalariga amal qilishni eslatadi.
|
Mashg‘ulotga tayyorgarlik ko‘radilar.
Amaliyotga xavfsizlik texnikasi, sanitariya va gigiena talablariga rioya qilgan holda maxsus kiyimda keladi. Xavfsizlik texnikasi jurnaliga imzo qo‘yadilar. Tinglaydilar.
|
2-bosqich. Asosiy (200 daq)
|
Kirish yo‘riqnomasi (50 daq). O‘quvchilar bilimini faollashtirish:
1.Tezkor-so‘rov; savol-javob, aqliy xujum orqali bilimlarni faollashtiradi.
Yangi o‘quv material bayoni:
2.O`quv amaliyoti mavzusi bo‘yicha umumiy ma’lumot beradi, ish jarayonini tushuntiradi;
Joriy yo‘riqnoma (135 daq). Yangi o‘quv material bo‘yicha amaliy mashq bajarish.
3.Ta’lim oluvchilarni ish joylariga taqsimlab amaliy ish yuzasidan yo‘riqnomali texnologik xarita (1-ilova) hamda mustaqil ish bajarish uchun hom-ashyo tarqatadi va ko‘rsatmalar beradi.
4.Mustaqil ishlarni bajarilishini maqsadli aylanish vaqtida nazorat qiladi va ish jarayonida o‘quvchilar tomonidan qo‘ygan xatolarni ko‘rsatadi.
Yakuniy yo‘riqnoma (15 daq):
5.Mashg‘ulot tugaganidan so‘ng ish joylarini talab darajasiga keltiradi. Tayyorlangan mahsulotni qabul qiladi.
|
Savollarga javob beradi. Tinglaydilar, chizadilar, yozib oladilar.
Ta’lim oluvchilar o‘z ish joylariga turadilar, mashg‘ulot rahbari ko‘rsatmalari va yo‘riqli texnologik xaritaga rioya qilgan xolda bajaradilar. Xatolarni to‘g‘irlaydilar. Foydalanilgan jihozlarni mashg‘ulot rahbariga topshiradilar. Ish joyini tozalaydilar.
|
3-bosqich. Yakuniy
(30 daq)
|
Yakunlash:
1.O`quvchilarni amaliy mashg‘ulot bo‘yicha baholarini e`lon qiladi;
2.Kelgusi kasbiy faoliyatlarida amaliyotda bajargan ishlarining ahamiyati va muhimligiga o‘quvchilar e’tiborini qaratadi,
3.Kelgusi mashg‘ulot mavzusi bilan tanishtirib uyga vazifa beradi
|
Tinglaydilar. Topshiriqni yozib oladilar.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
