Мутахассислик фанларини ущ1тиш

5.8. Фанга оид «квз» таълимнинг интерфаол методи сифатида
Айрим 
укитувчилар 
талабаларнинг 
фанга 
кизикишини 
ортгириш максадида уз амалиётида КВЗ (кувноклар ва зукколар) 
уйинидан 
фойдаланади. 
КВЗ 
мавзуси 
укув 
дастурида 
урганиладиган мавзуга мос келади ёки фан мазмунини акс 
эттиради. 
Бирок унутмаслик лозимки, КВЗга тайёргарлик ва 
уйиннинг 
узи 
куйидаги 
талабларга 
жавоб 
берганидагина 
таълимнинг интерфаол методи саналиши мумкин:
1.Уйинга тайёргарлик давомида унинг катнашчилари (жамоа 
аъзолари) да муайян фаннинг ургагиш вазифаларига мос келадиган 
билим 
ва 
малакалар 
шакллантирилиши 
(мустахкамланиши, 
чукурлаштирилиши) лозим (фан юзасидан талабалар нимани 
билиши ва уддалаши, нималарни эгаллаши), уйин жараёни эса фан 
доирасида шакллантирилган билим ва куникмаларни намоён этиш 
(мустах,камлаш) вазиятларини яратиши лозим.
2.Топширикларни бажариш давомида катнашчилар намойиш 
этадиган муайян фан мазмунига мувофик келадиган 
билим ва 
малакалар, шунингдек, уйин жараёнлари хам томошабинлар (бошка 
талабалар)нинг шу билим ва малакаларни узлаштириши учун 
шароит яратишлиши лозим.
Бу сценарий (топшириклар ва уларни бажариш технологияси) 
мавзуга оид кувнок хаз и л ва хаваскор чикишлар эмас, балки 
олинган билим ва куникмаларни КВЗ шаклида намойиш этиш учун 
шароит яратилиши керак. Бу нихоятда мураккаб вазифа. Бундай 
сценарийни ишлаб чикиш укитувчи дан унинг тор касбий сохаси 
доирасидан ташкари 
ал охи да 
кобилиятларни, 
катта хажмда 
мехнатни талаб этади. Бу бир киши эмас, балки купрок 
мутахассисларнинг ижодий жамоаси учун мух.им вазифа саналади.
Тушуниш зарурки, талабаларнинг укус дастури ёки фан номига 
мос келадиган, аммо фан доирасида уРгатиш вазифаларини
98

---

бажармайдиган маълум мавзудаги хаваскор чикишлари, хатто 
уйинга жуда юкори даражада тайёргарлик курилган холда хам 
таълимнинг интерфаол методлари сирасига киритилмайди.
Уйин аудитория машгулотлари вактида утказилиши мумкин 
булса-да, унга тайёргарлик талабаларнинг аудитория жадвалидан 
танщари хамкорликдаги мустакил иши шаклида кечиши, аммо фан 
буйича амалий машгулотлар урнини эгалламаслиги лозим.
КВЗ русча КВН (клуб веселих и находчивих. айнан кувноклар 
ва топкирлар клуби) 
кискартмасига мувофик; келиши хаммага 
маълум. 
«КЛУБ» сузи эса талабаларнинг бир марталик чикиш- 
ларини эмас, балки тизимли фаолияти узаро хдмкорлигини назарда 
тутади.
Бу фаолият унга жалб килинган талабаларда касбий а.чамиятли 
сифатларнинг бутун бир комплексини: креативлик, тадбиркорлик, 
хулкнинг нозиклиги ва куп вариантлилиги, шахслараро самарали 
хамкорлик 
куникмалари. 
жамоавий 
иш 
куникмалари, 
ташкилотчилик кобилиятларини шакллантириш ва ривожлантириш 
учун шароит яратади. Шу сабабли талабалар уртасида КВЗ ларни 
куллаб-кувватлаш 
замонавий 
таълим 
муассасаларида тарбия 
ишининг самарали шакли ва мухим 
йуналишларидан 
бири 
сифатида каралади. ОТМ талабаларининг турли даражадаги КВЗ 
уйинларидаги муваффакиятли иштироки талабалар билан ишларни 
бахолашда хисобга олинади.
Бирок КВЗ уйинларидан укув жараёнида фойдаланиш укув 
фанларига таълим стандартларида куйилган талаблар билан катьий 
чекланади. Акс холда фан 
укитувчилари уз фаолиятида бу иш 
шаклидан талабалар билан тарбиявий иш шаклларидан бири 
сифатидагина фойдаланиши мумкин.