Mustaqil ish Mavzu: Robert Ouenning ijodiy faoliyati

2.Robert Ouenning pedagogik g'oyalari.

“Jamiyat tuzilishining oqilona tizimi haqidagi ma’ruzalar”dan:

...Ta’lim sharofati bilan uzoq kelajakda nomukammal insoniyat yangi odamlar irqiga aylanadi – tarbiyaning qudrati shunday.

"Ta'lim" atamasi juda tez-tez ishlatiladi, lekin u juda boshqacha tushuniladi. Muallif tarbiya bilan tabiatimizning barcha qobiliyatlarini har qanday sharoitda, shu jumladan shaxsni o'rab turgan odamlarda, uning qornida tug'ilishidan to o'limigacha bo'lgan davrda o'stirish va amalga oshirishni tushunadi, chunki bu holatlarning barchasi ta'sir qiladi. har bir inson xarakterini shakllantirish.
Shu nuqtai nazardan qaraganda, har bir inson farzandi tarbiya oladi va eng arzimas kambag'al ham, eng qudratli hukmdor ham tasodifiy tashqi sharoitlardan tarbiyalanadi va bu ikkalasiga ham ta'sir qiladi. Hukmdor va tilanchi o'rtasidagi asosiy farq esa mana shu turli xil holatlar ta'sirida yuzaga keladi. Zero, inson hamisha embrionga ham, tug‘ilgandan keyin ham shaxsga ta’sir ko‘rsatadigan yuqorida aytib o‘tilgan holatlarning yaratuvchisi bo‘lgan, bo‘lib kelgan va shunday bo‘ladi.
Bu dunyo tabiat qonunining ta'siriga bo'ysunmaydigan narsa insonning o'zagi yoki kichik bir yadroda barcha insoniy xususiyatlarning urug'ini o'z ichiga olgan ajoyib fazilatlar aralashmasidir.
...Hayvonlarning hayoti va rivojlanishini kuzatishlarimizdan olgan tajribamizga ko‘ra, kelajak avlod ajdodlarini yanada yuksak sharoitlar bilan o‘rab olish orqali eng yaxshi insoniy fazilatlarni (aql sifatlarini) rivojlantirish va tarqatish uchun qulay sharoit yaratadi, deb o‘ylash mumkin. , xulq-atvori, xarakteri va tashqi ko'rinishi), insoniyat tug'ilgandan so'ng bolaning asta-sekin cheksiz yaxshilanishiga erishadi va, ehtimol, inson tabiatining o'zagi; va shu tufayli, uzoq kelajakda odamlarning keyingi avlodlari zamonaviy avlodlardan - jismoniy, aqliy, axloqiy va amaliy jihatdan shunchalik yuqori bo'ladiki, ularni bir xil turga tegishli deb tan olish qiyin ...
... Rostgo'ylik bolalar uchun eng tabiiydir; va agar ular hech qachon yolg'onga o'rgatilmagan bo'lsalar, ular buni fikrda, so'zda yoki ishda ifoda etishni hech qachon o'ylamagan bo'lar edilar. Ammo ular hozir olayotgan mashg'ulotlarda ikki oyga yetmasdan turib, ularga hiyla-nayrang kiritiladi; chunki hech kim bola ongiga noto'g'ri xatti-harakatlarning erta ta'sirini bilmaydi. Ularga beriladigan bilim ular uchun eng qimmatli va aniq va to'g'ri tushuna oladigan bilim bo'lishi kerak. Ularga hech qachon sirli narsalar yoki aqllari tushunolmaydigan narsalar haqida aytilmaydi. Ular o'zlarining tajribalarini boshdan kechirmagunlaricha, oddiy mavzular haqida ham aytilmaydi; chunki bo'sh tovushlar yoki ismlar hech qachon bola ongida to'g'ri g'oyalarni uyg'ota olmaydi.
Ular o'zlarining fazilatlarini va ulardan foydalanishni tushunishlari uchun oddiy suhbat va mavzularni o'rganish orqali o'rgatiladi; yoki, agar o'sha narsalarni olishning iloji bo'lmasa, ular topilishi mumkin bo'lgan eng yaxshi modellar, chizmalar yoki rasmlardan foydalanadilar. Tabiatni vizual o'rganish bizning tizimimiz bo'lishi kerak.
Bolalarga savol berishga ruxsat beriladi va rag'batlantiriladi va hech qachon ularning yosh aqli tomonidan tushunilishi mumkin bo'lgan javob rad etilmaydi; yoki zarur tushuntirishni tushuna olmasalar, ularga aqllari hali ham bu masalani tushunish uchun juda nozik va tajribasizligi aytiladi; lekin hech qachon ularga har qanday aldamchilikni qo'llamaslik kerak.
Ota-ona tarbiyasida qo'rquv hech qachon qo'llanilmaydi. Qo'rquv aqliy qobiliyatlarni rag'batlantirish o'rniga kamaytiradi va ko'plab eng yuqori va eng nozik sovg'alarni yo'q qiladi; va ong har qanday qo'rquvdan butunlay xalos bo'lganda, uning qobiliyatlari bilim olish va takomillashtirish uchun eng yaxshi holatda bo'lishi mumkin ...
Men tushuntirganimdek, o'qitilgan bolalar meni doimo o'zlarining bilimlarining kengligi va uni egallash tezligi bilan hayratda qoldirishgan.

Yangi axloqiy dunyo kitobidan:

...Inson hamisha o‘zini o‘rab turgan tashqi sharoitlarning yaratuvchisi bo‘lgan, mavjud va ko‘p darajada bo‘ladi. Uni doimiy ravishda past, shafqatsiz muhitga joylashtiring va u bir nechta kichik o'zgarishlar bilan o'zini past va yovuz bo'lib qoladi. Uni ulug'vor va chinakam xayrli vaziyatlarning o'rtasiga qo'ying - xuddi shu tarzda, tabiiy individual fazilatlardan kelib chiqadigan ozgina farqlar bilan u ulug'vor va mehribon bo'ladi. Tashqi oqilona holatlarning umumiy sxemasi yaratilmaguncha, ta'lim tizimining tafsilotlarini muhokama qilish behuda. Aqlli tarbiyalash uchun erkaklar va ayollarning o‘zlari bolalarning ziyoli bo‘lib shakllanishi va tarbiyasi uchun zarur bo‘lgan jismoniy ko‘rinish, nutq, odob va xulq-atvorni, ayniqsa, ruhni egallash uchun namunali muassasalarda o‘zlarini oldindan tarbiyalashlari kerak. voyaga etganida. Bu o‘qituvchilar boshqalarga ta’lim berishdan oldin har bir shaxsning qarashlari, so‘zlari va xulq-atvorida ko‘rinadigan yolg‘onning sababini va bu sababni insoniyat jamiyatidan butunlay olib tashlash yo‘llarini tushunishni o‘rganishlari kerak... O'sib kelayotgan avlodlar ... har bir talabaning qalbini insoniyatga nisbatan chinakam rahm-shafqat va samimiy mehr bilan to'ldirishni birinchi navbatda o'zlariga o'rgatishlari kerak ... Bu o'qituvchilar shu paytgacha noma'lum bo'lgan haqiqat tilini burilishlarsiz o'zlashtirishlari va uni amalga oshirishga qodir bo'lishlari kerak. o‘quvchilarining tanish tili... Bu pedagoglar har bir yomon ishning sababini tushunishlari kerak... va o‘z o‘quvchilariga yoshligidan ham ana shu sabablarni tushunib, bir-birlari bilan kundalik muloqotda ularni yengib o‘tishga o‘rgatishlari kerak. Xuddi shu narsani inson tabiatini noto'g'ri tushunishning muqarrar oqibatlari, maqtov va qoralashning, mukofot va jazolarning va barcha asossiz his-tuyg'ular va tushunchalarning muqarrar oqibatlari haqida aytish kerak. ushbu choralardan.

Ammo bu aqlli odatlarni bolalar qayerdan olishlari mumkin, deb so'rash joizmi? Formalizm hukm surayotgan va tabiat quvib chiqarilgan bo‘m-bo‘sh binoning to‘rt devori ichida emas; lekin bolalar bog'chasida, o'yin maydonchasida, dalada, bog'da, ustaxonalarda, fabrikalarda, muzeylarda va sinflarda, bu his-tuyg'ular o'qituvchilar tomonidan rivojlantiriladi va barcha sanab o'tilgan manbalardan to'plangan faktlar o'quvchilarga etkaziladi. to'planadi, izohlanadi, muhokama qilinadi, hamma uchun tushunarli bo'ladi va odamlarning barcha mehnat faoliyati turlarida amaliyotga bevosita tatbiq etilishi munosabati bilan ko'rsatiladi; toki har bir o‘g‘il va har bir qiz 12 yoshga to‘lgunga qadar insoniy bilim asoslarini, shuningdek, ishlab chiqarish sanoatining bo‘linmalari va boylik taqsimotini o‘z chegaralarigacha aniq tushunib olishlari; nafaqat boylikni eng yaxshi tarzda ishlab chiqarish va taqsimlashning umumiy tamoyillari va usullari, balki ikkalasining ham zarurligi va ularning oqilona tashkil etilgan jamiyatda ma'lum bir davrda uning barcha a'zolari tomonidan ishlab chiqarilishi va taqsimlanishi sabablari haqida. ularning hayoti va boylikni jamiyatning barcha a'zolari o'rtasida o'z manfaati uchun taqsimlash uchun.
Shuningdek, ular inson fe'l-atvorini tarbiyalash fanidan - ma'lum tamoyillar va amaliyotlar asosida o'zlarining shaxsiyatlari qanday shakllanganligi va keyingi hayotida qanday ishtirok etishlari kerakligi bilan tanish bo'lishi kerak. o'zlarining kichik do'stlari va o'rtoqlarining jismoniy, aqliy, axloqiy va amaliy tabiatini shakllantirishda ... qo'shimcha ravishda ular yaxshi boshqaruv tamoyillari va amaliyotini aniq tushunishlari va zarurat sabablarini tushunishlari uchun. va bunday boshqaruvni qo'llash usullari.
Bir so‘z bilan aytganda, bolalarni shunday tarbiyalash va o‘qitish kerak bo‘ladiki, ular jamiyat hayotining barcha jabhalarini umumiy va ko‘p jihatdan yaxshi bilsinlar, ular insoniyat tarixini, tabiatshunoslik asoslarini va qanday qilib o‘z hayotini bilishini bilsinlar. o'zlari baxtli bo'lishlari, o'z hamkasblari va yer yuzidagi barcha hayot uchun baxt qozonishlari uchun insoniyat jamiyatida harakat qilishlari kerak.
Va bu, bir qarashda, o'ta murakkab, ta'lim har bir insonning ongiga va xatti-harakatiga, insonning jismoniy yoki ruhiy tomonlariga hech qanday zo'ravonliksiz ta'sir qiladi, lekin o'qituvchilar va talabalar uchun katta quvonch keltiradi, chunki barcha ta'lim tabiat bilan kelishgan holda, o'tmishda va hozir hamma narsa tabiatga zid ravishda amalga oshirilmoqda ...

Bu yerda ta’riflangan tarbiya ko‘pdan beri va’da qilingan oltin asrning boshlanishini tayyorlaydi, farqi shundaki, u har bir insonga beradigan baxt bor ekan, ilm yuksalishi bilan ortadi.

"Er yuzida insonning yangi mavjudligi" to'plamidan:

... Ta'lim, men tushungan ma'noda, men ta'riflayotgan tizimning eng muhim qismidir. Biroq, keng jamoatchilik ta'lim fani haqida juda zaif tasavvurga ega, menimcha, u haqiqatan ham o'z rivojlanishining dastlabki bosqichida.

... Lekin birinchi navbatda, bu o'zgarishlarga yo'lni to'sib qo'yadigan ba'zi noto'g'ri qarashlar va xatolarni engishingiz kerak. Ota-onalar o'z farzandlariga boshqalarning farzandlaridan ustunlik yaratishga intilmasliklari kerak. Aynan bir xil shartlar hamma uchun bo'lishi kerak, hech bir bola giyohvandlik atomini his qilmasligi kerak, individual mukofotlarga ishora bo'lmasligi kerak. Boshqa tomondan, bola sizning tashqi ko'rinishingizga, so'zingizga yoki unga bo'lgan munosabatingizga ko'ra, uni xafa qilish istagi yoki unga nisbatan dushmanlik munosabatining zarracha ishorasini his qilmasligi kerak, aksincha, u o'zini tutishi kerak bo'lgan odamlarga ishonch hosil qilishi kerak. unga berilgan g'amxo'rlik samimiy istakni his eting, unga faqat yaxshilik qiling, u hamrohlari bilan zavqlanadi.

Taklif etilayotgan o'zgarishlar ushbu qarashlarni amalga oshirish uchun maksimal darajada moslashtirilgan. Tegishli tayyorgarlikdan o'tgan ota-onalar o'zlarining kichkintoylariga boshlang'ich ta'lim beradilar; lekin ota-onalar va bolalarning farovonligi uchun, ma'lum yoshdan boshlab qishloqning barcha bolalari bir xil hayot va tarbiya sharoitlariga joylashtirilishi kerak, shunda ular haqiqatan ham, go'yo bir oilaning farzandlari bo'lishlari, aka-uka va opa-singillar kabi bir-birini sevish. Bolalarga bunday intilishlarni singdirish, agar ularni amalga oshirishga imkon beradigan sharoitlarni yaratmasa, foydasizdir. Shuning uchun bolalar erta yoshdanoq barcha o'yin-kulgi va mashg'ulotlarda birlashadilar.

...Sog‘lom bola, ya’ni konstitutsiyasi buzilmagan, tarbiyasi buzilmagan, biz unga bera oladigan bilim va taraqqiyotga doimo intiladi, chunki bolalik qiziquvchanlik kuchaygan davr, davrdir. atrofdagi dunyoning har bir hodisasi yangilikka qiziqish uyg'otganda, buning natijasida bola o'z his-tuyg'ulariga duch keladigan har qanday ob'ektni alohida g'ayrat bilan ko'rib chiqishga tayyor. Faqatgina narsalarni o'rganishning bunday usuli tabiatga mos keladi. Bola sun'iy tizimning ko'rsatmalaridan qochadi va agar unga majburan yuklansa, natijada uning aql-zakovati va his-tuyg'ulari doirasi zarar ko'radi.

Shuning uchun, agar biz uni qiziqtirmoqchi bo'lgan mavzularga uning e'tiborini qarata olmasak, unda biz ishonch bilan xulosa qilishimiz mumkinki, buning sababi ayblash yoki jazolash o'rniga, mavzuning o'zida yoki o'qitish usulida yotadi. bola unga o'rgatilgan mavzuni idrok etmayotgani uchun biz o'quv rejalarimizni o'zgartirishimiz yoki tuzatishimiz kerak.

Tajriba meni to'liq ishontirdiki, agar biz ushbu tamoyillar asosida ish yuritsak, agar biz bolalarga eng oddiy va tanishtirish uchun eng yoqimli bo'lgan faktlar haqida bilim bersak, asta-sekin ularning ongini boshqalarga, murakkabroqlarga o'tkazsak, ular bilan tanishish mumkin. erta yoshda. barcha zamonaviy ilm-fan kelib chiqadigan barcha umumiy faktlar bilan. Ular o'zlarining axloqiy va aqliy rivojlanishi, sog'lig'i va baxt-saodati uchun juda qulay sharoitlarda ta'lim va tarbiya olgan holda, inson tabiatining mohiyati haqida ayanchli aldanish - barcha shafqatsizlarning sababi bo'lgan adashish xavfidan xalos bo'ladilar. fikrlar va amaldagi barcha dushmanlik, to'qnashuvlar va yovuzlik.