musiqa ta’limi ta’lim yo‘nalishi 4-kurs talabasi Avezova Nafisa Azim qizining

      4. Og‘zaki metodlar: 

-  O‘qituvchi  tinlanadigan  asar  mazmunini  bolalar  hayotiga  bog‘lab  yoritadi.  Asar 

mazmuniga qarab mualliflari, kelib chiqish tarixi haqida qiziqarli hikoya qilib  beradi. 

Kuychang  va kuychang bo‘lmagan (shovqinli) cholg‘u asboblar kiradi.  

1. Kuychang cholg‘u asboblarga metalafon va kselafon kiradi. 

2. Kuychang bo‘lmagan cholg‘u asboblariga: doirachalar, oddiy cho‘p qoshiqlar, kichik 

shiqildoqlar, barabanchalar, uchburchak, markassa va rumbalar kiradi. 

Bolalar cholg‘u asboblarida jo‘r bo‘lish turli metodlar amalga oshiriladi: 

---

 

27 

3. Avval bolalar kuyni tinglab, chapak chalish, ritmik jo‘r bo‘lish.  

4.  Musiqaga  ritmik  jo‘r  bo‘lishni  aniq  bajarganlar,  bolalar  cholg‘u  asboblarida  jo‘r 

bo‘ladigan. 

5. Keyinchalik esa, passiv bolalar, to‘g‘ri ijro etishga intilish maqsadida, ular ham jo‘r 

bo‘ladilar.  

6.  Bolalar  cholg‘u  asboblarida  jo‘r  bo‘lish  har  gal,  har  xil  cholg‘u  asboblarida 

bajariladi.  

7. Sinfni 2 guruhga bo‘lib. 1-guruh chapak va cholg‘uda, 2-guruh esa ovoz usul berish 

(bum-ba, baka-baka-bum) bilan amalga oshirish mumkin.  

8.  Bolalar  cholg‘u  asboblarida    ritmik,  jo‘r  bo‘lish  grafik  ko‘rsatilgan  ritmik 

tuzilmalarga  qarab,  chalish  ham  o‘quvchilar  ijodkorligini  oshiradi,  faollashtiradi, 

ijrochilik malakalarini va musiqiy qobiliyatlarini har tomonlama rivojlantiradi.  

§