Musiqa madaniyati darslari samaradorligini oshirishda interfaol usullardan foydalanish


– savol: Mediator (noxun) bilan qanday cholg`u asboblari chalinadi? A) g`ijjak. B) dutor. C) doira. D) rubob. 8 – savol



Download 0,76 Mb.
bet20/26
Sana19.02.2023
Hajmi0,76 Mb.
#912677
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   26
Bog'liq
Musiqa madaniyati darslari samaradorligini oshirishda interfaol

7 – savol: Mediator (noxun) bilan qanday cholg`u asboblari chalinadi?
A) g`ijjak. B) dutor. C) doira. D) rubob.
8 – savol: Yakkaxon qo`shiqchini kim deb ataymiz?
A) Yozuvchi. B) shoir. C) solist xonanda. D) cholg`uchi.
9 – savol: Musiqani kim yaratadi?
A) shoir. B) rassom. C) bastakor. D) sozanda.
Bu kabi savollar bilan o`quvchilarga murojaat qilinsa sinfda jonlanish seziladi, muhokama – munozara qilish imkoniyati yuzaga keladi. Javob bergan o`quvchining javobini esa to`g`ri yoki noto`g`ri ekanligini o`quvchilarning o`zlari tekshirib baholashlari uni yanada jonli, qiziqarli o`tishini ta`minlaydi.
Darsning musiqa savodi faoliyati samarali bo`lishida o`qituvchi milliy cholg`ular, magnitafon, rasmlardan tashkil topgan ko`rgazmali qurollardan, notalar yozuvi, cho`zimlar, pauzalar, dinamik belgilar, alteratsiya belgilari, temp, dirijyorlik qoidalari aks ettirilgan ko`rgazmalardan foydalanishi, berilayotgan topshiriqlarni o`quvchilar oson bajarishlari va xotirasida mustahkam o`rnashib qolishlariga yordam beradi.
Chigil yozdi” usuli.
Bu usul (texnologiya) darsning oxirgi qismlarida qo`llansa, 40 – 45 minut bir joyda o`tirib, harakatsiz bo`lgan o`quvchilarni jonlantirib, kayfiyatini ko`taradi. Sinf o`quvchilari qatorlarga bo`linib musobaqa uyushtiradi.
- Har bir qatordan chiqqan o`quvchilar chalingan kuyga mos raqs tushib berishlari kerak. Kuy repertuari shunday tuzilgan bo`lishi kerakki, ular usul sur`ati jihatidan farq qiluvchi, iloji bo`lsa har xil millat musiqalari bo`lishi lozim. Bunda o`quvchilarning topqirligi mustaqil ravishda musiqani ichki hissiyot bilan qabul qilishlari, qolaversa boshqa xalqlar musiqasi bilan tanisha borishlari mumkin bo`ladi. Eng asosiysi bu usul o`quvchilarda psixologik turg`unlikni o`sishi, kayfiyatini ko`tarib, musiqa darslariga e`tiborini kuchaytiradi.

III BOB. Ilg`or pedagogik texnologiyalar vositasida ta`lim samaradorligini ta`minlash yuzasidan amaliy tajribalar mohiyati.

Download 0,76 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   26




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish