Muqimiy nomidagi Qo`qon Davlat pedagogika instituti Ziyayev Adhamjon Nisolmuxammatovich

Оглавление 
Предисловие…………………………………………………………………… 4 
1.      Сущность  и  содержания  процесса  воспитания.Закономерности  и 
принципы воспитания…………………………………………………………...5 
1.1.Понятие воспитания, цель и общие задачи воспитания………………….5 
1.2.Особенности процесса воспитания…………………………………………8 
1.3.Закономерности и принципы воспитания………………………………….9 
2.Коллектив как объект и субъект воспитания……………………………….10 
2.1.Понятие коллектива…………………………………………………………10 
2.2.Содержание формирования ученического коллектива………………....13 
2.3.Уровень развития ученического коллектива и ступени формирования..13 
2.4. Основные условия развития ученического коллектива…………………17 
3.Общие методы воспитания…………………………………………………..22 
3.1.Понятие о методах воспитания……………………………………………..22 
3.2.Классификация методов воспитания……………………………………….23 
3.3. Методы формирования общественного сознания………………………..24 
3.4.Организация  деятельности  и  формирования  нормы  общественного 
поведения………………………………………………………………………..27 
3.5.Методы педагогических поощрений коррекции поведения……………28 
4.  Формирование  научного  мировоззрения  учащихся  и  умственное 
воспитание……………………………………………………………………….32 
4.1.Формирование 
самостоятельного 
мышления,научного 
мировоззрения,национальной    идеологии  часть  учебно-воспитательного 
процесса…………………………………………………………………………..32 

---

  
 
                                                                     
130 
 
4.2.Компоненты формирования научного мировоззрения учащихся………33 
4.3.Цель и задачи умственного воспитания…………………………………..34 
4.4.Средства  умственного воспитания……………………………………….34 
4.5.  Экономическое  воспитание-как  компонент  формирования  научного 
мировоззрения учащихся………………………………………………………36 
4.6.Экологическое воспитание учащихся…………………………………….37 
5.Гражданское воспитание…………………………………………………….38 
5.1. Цель,задачи и методы гражданского воспитания……………………….38 
5.2.  Исползование  государственных  символов  (Гимн,Герб,Флаг)  в  процесс 
гражданского воспитания учащихся…………………………………………40 
5.3.Цель,задачи  и  методы  патриотического  и  интернационального 
воспитания………………………………………………………………………46 
5.4.Правовое воспитание……………………………………………………….50 
5.5.Формирование  правового  сознания  и  культуры  молодого  поколения-
компонент гражданского воспитания. ……………………………………….54 
 6.Морально-нравственное воспитание ……………………………………….55 
6.1. Цель и задачи морально-нравственного воспитания……………………55 
6.2.Формы и методы морально-нравственного воспитания…………………58 
6.3.Содержание морально-нравственного воспитания детей в семье……….60 
6.4.Воспитание сознательного порядка учащихся……………………………61 
7.Трудовое,физическое и эстетическое воспитание учащихся………………64 
7.1. Цель и задачи трудого воспитания………………………………………..64 
7.2.Содержание и методы трудого воспитания……………………………….65 
7.3.Цель и задачи физического воспитания…………………………………..70 
7.4.Средства физического воспитания………………………………………..70 
7.5.Цель и задачи эстетического воспитания…………………………………71 
7.6. Средства эстетического воспитания………………………………………73 
8.Менеджмент  образовательными учреждениям…………………………….73 
8.1.Понятие об менеджменте  образовательного учреждения………………73 
8.2.Управление образовательного учреждениями……………………………75 
8.3.Устав образовательного учреждения – Документ, определяющий систему 
руководства и управления……………………………………………………..78 
8.4.Внутреннее управление образовательного учреждения………………….81 

---

  
 
                                                                     
131 
 
8.5.Организация методических работ в  образовательных учреждениях……89 
8.6.Сущность диагностики обучаемых…………………………………………92 
8.7.Функции контроля и учёта учебного процессса………………………….93 
8.8.Принципы диагностики обучаемых………………………………………97 
8.9.Виды,формы,методы,учёт и итоги учебной деятельности………………97 
8.10.Нормы оценки знаний,умений и навыков учащихся…………………101 
9.Основы коррекционной педагогики………………………………………103 
9.1 Коррекционная педагогика как часть педагогических наук…………..103 
9.2.Задачи,принципы,методы коррекционной (спец) педагогики…………104 
9.3.Инклюзивное обучение…………………………………………………..105 
9.4.Аномальные дети  и их общие характеристики………………………..108 
9.5.Дети имеющие с  деффектами  зрения,слуха,речи…………………….112 
9.6. Социальное положение аномальных детей  в Республике Узбекистан..120 
Глоссарий……………………………………………………………………….122 
Используемая литература…………………………………………………….126