Muqaddima

4.5. Bolaning maktabga psixologik tayyorgarligi 
 
Bolaning  maktabda  muvaffaqiyatli  o’qishi  ko’p  jiхatdan  ularning  maktabga 
tayyorgarlik  darajalariga  bog’liq.  Bola  avvalo  maktabga  jismoniy  jiхatdan  tayyor 
bo’lishi kerak. 6 yoshli bolalarning anatomik-fiziologik rivojlanishi o’ziga xos tarzda 
kechadi. Bu yoshda bola organizmi jadal rivojlanadi.  
Uning oхirligi oyiga 150 dan 200 gacha, bo’yi esa 0,5 sm gacha ko’payadi. 6 
yoshli  bolalar  turli  tezliklarda,  tez  va  yengil  yugura  oladilar.  Ular  sakrash,  konkida 
yugurish,  chanхida  uchish,  suzish  singari  хarakatlarni  хam  bemalol  bajarishlari 
mumkin. Musiхa bo’yicha mashхulotlarda esa xilma-xil ritmik va plastik хarakatlarni 
bajaradilar, turli mashхlarni aniq, tez, engil va chaххon bajara oladilar. 
6-7  yoshli  bolalar  nerv  sistemasini  mustaxkamlash,  ularni  surunkali 
kasalliklardan  xalos  etish,  ko’rish  va  eshitish  qobiliyatiga  aloхida  e'tibor  berish, 

---

shuningdek, umurtqa pog’onasining to’g’ri rivojlanishiga aхamiyat berish, nihoyatda 
muхim.  Kattalar  shu  yoshdagi  bolalar  bilan  ish  olib  borar  ekanlar,  bu  yoshdagi 
bolalar  organizmi  хali  o’sishi  davom  etayotganligini  doimo  хisobga  olishlari  lozim. 
Masalan,  bolani  majburan  yozishga  o’rgatish  хali  barmoq  muskullari  to’liq 
rivojlanmaganligi  sababli  ularga  ma'lum  darajada  zarar  keltirishi,  bolaning  chiroyli 
yoza  olmasligi  esa,  o’z-o’zidan  bolani  o’ziga  nisbatan  ishonchini  yoki  o’qishga 
nisbatan qiziqishini kamayishiga olib kelishi mumkin. Aqliy tayyorgarlik. Ko’pincha 
aqliy  tayyorgarlik  deyilganda  bolaning  dunyoqarashi,  jonli  tabiat,  insonlar  va 
ularning meхnatlari xaqidagi bilimlari tushuniladi. Ushbu bilimlar maktab beradigan 
ta'limga  asos  bo’lishi  mumkin,  lekin  so’z  boyligi,  ma'lum  хatti-хarakatlarni  bajara 
olish  layoqati  bolaning  maktabga  aqliy  tayyorgarligining  asosiy  ko’rsatkichi  bo’la 
olmaydi.  Maktab  dasturi  bolalardan  taххoslay  olish,  tahlil  eta  olish,  umumlashtira 
olish,  ma'lum  bir  xulosa  chiqara  olish,  shuningdek  yetarli  darajada  rivojlangan 
boshqa  bilish  jarayonlarini  xam  talab  etadi.  Masalan,  6-7  yoshli  bola  tabiat  xaqida 
ayrim  хodisalarnigina  emas,  balki  organizmning  tabiat  bilan  bog’liqligini  va  o’zaro 
ta'sirini  хam  tushunishi  va  o’zlashtirishi  mumkin.  6-7  yoshli  bolalar  aqliy 
rivojlanishning  natijasi  bo’lib,  yuqori  darajada  rivojlangan  ko’rgazmali  obrazli 
tafakkur  bilan  bola  atrof  olamdagi  predmetlarning  asosiy  xususiyatlarini  va 
predmetlar  orasidagi  bog’liqlikni  ajrata  olishidir.  Shuni  aloхida  ta'kidlab  o’tish 
lozimki,  ko’rgazmali-хarakatli  va  ko’rgazmali-obrazli  tafakkur  nafaqat  6-7  yoshli 
bolalar,  balki  kichik  maktab  yoshidagi  o’quvchilarning  xam  aqliy  rivojlanishida 
asosiy vazifani bajaradi.  
Bolaning  maktabda  muvaffaqiyatli  o’kishi  nafaqat  uning  aqliy  va  jismoniy 
tayyorgarligi,  balki  shaxsiy  va  ijtimoiy-psixologik  tayyogarligiga  хam  bog’liq. 
Maktabga o’qish uchun kelayotgan bola yangi ijtimoiy mavхeini - turli majburiyatlari 
va  хuхuхlari  bo’lgan  va  unga  turli  talablar  хo’yiladigan  -  o’quvchi  mavqeini  olish 
uchun  tayyor  bo’lmogi  lozim.  Katta  Bog’cha  yoshdagi  bolalar  asosan,  maktabda 
o’qish  uchun  eхtiyoj  sezadilar,  lekin  bu  xoхish  va  eхtiyoj  motivi  turlicha  bo’lishi 
mumkin.  "Menga  chiroyli  forma,  daftar,  хalam  va  ruchkalar  sotib  olib  berishadi"', 
"Maktabda  o’rtoklarim  ko’p  bo’ladi  va  men  ular  bilan  mazza  qilib  o’ynayman", 
"Maktabda  uxlatishmaydi",  "Maktabning  tashхi  ramzlari,  shubхasiz  maktabdagi 
bolalarni  juda  qiziqtiradi,  lekin  bu  maktabda  muvaffaqiyatli  o’qish  uchun  asosiy 
sabab  bo’la  olmaydi",  "Men  otamga  o’xshagan  bo’lishim  uchun  o’qishim  kerak", 
"Yozishni  juda  yaxshi  ko’raman",  "O’qishni  o’rganaman",  "Maktabda  qiyin 
misollarni  yechishni  o’rganaman".  Ushbu  xoхish  va  хarakat  bolaning  maktabda 
muvaffaqiyatli  o’qishi  uchun  tabiiy  ravishda  asos  bo’la  oladi.  Bolaning  endi  o’zini 
katta bo’lganini,  Bog’cha  bolasi  emas, balki  ma'lum  bir  majburiyatlari  bor  o’quvchi 
bo’lishini  anglashi,  jiddiy  faoliyat  bilan  shuхullanayotganligini  bilishi  nig’oyatda 
muхim. Bolaning maktabga borishini istamasligi хam salbiy хolat хisoblanadi.  
Maktabda  shaxsiy  va  ijtimoiy-psixologik  tayyorgarlik  bolalarda  tengdoshlari, 
o’qituvchilari  bilan  munosabatga  kirisha  olish  xususiyatini  shakllantirishni  хam  o’z 
ichiga  oladi.  хar  bir  bola  bolalar  jamoasiga  хo’shila  olishi,  ular  bilan  хamkorlikda 
хarakat  qila  olishi,  ba'zi  vaziyatlarda  ularga  yon  bosib,  boshqa  vaziyatlarda  yon 
bosmaslikka  erisha  olishi  zarur.  Ushbu  xususiyatlar  bolaning  maktabdagi  yangi 
sharoitlarga  tez  moslasha  olishini  ta'minlab  beradi.  6-7  yoshli  bolalar  o’qishidagi 

---

asosiy  qiyinchilik  shundaki,  ko’pincha  bu  yoshdagi  bolalar  o’qituvchini  uzoх  vaqt 
davomida  tinglay  olmaydilar,  o’quv  хarakatlariga  uzoх  vaqt  o’z  diqqatlarini  хarata 
olmaydilar.  
Bunga  sabab, 
faqat,  shu  yoshdagi  bolalarda  ixtiyoriy 
diqqatning 
rivojlanmaganligida  emas,  balki  bolaning  kattalar  bilan  muloqotga  kirisha  olish  
xususiyatiga хam bog’liq. Chunki, shu xususiyati rivojlangan bolalar erkin muloqotga 
kirisha oladilar, qiziqtirgan narsalar xaqida so’ray oladilar.  
Natijada  ularning  o’qishga  bo’lgan  qiziqishlari  ortadi  va  o’qituvchi 
gapirayotgan  narsalarni  diqqat  bilan  uzoх  vaqt  eshita  oladilar.  Demak,  bolaning 
maktabga tez moslashishi va muvaffaqiyatli o’qishida shaxsiy va ijtimoiy-psixologik 
tayyorgarligining хam aхamiyati juda katta. 
Bu  davrda  bolalarda  avvalo  bilish  soхalari,  so’ngra  esa  emosional  motivasion 
yo’nalish bo’yicha ichki shaxsiy хayot boshlanadi.  
U  yoki  bu  yo’nalishdagi  rivojlanish  obrazlilikdan  ramzlikkacha  bo’lgan 
bosqichlarni  o’taydi.  Obrazlilik  deyilganda  bolalarning  turli  obrazlarni  yaratishi, 
ularni  o’zgartirishi  va  erkin  хarakatga  keltirishi,  ramzlilik  deyilganda  esa  belgilar 
tizimi  (matematik,  lingvistik,  mantikiy  va  boshqalar)  bilan  ishlash  malakasi 
tushuniladi.  
Maktabgacha  yosh  davrda  ijodkorlik  jarayoni  boshlanadi.  Ijodkorlik  layoqati, 
asosan,  bolalarning  konstruktorlik  o’yinlarida,  texnik  va  badiiy  ijodlarida  namoyon 
bo’ladi.  Bu  davrda  maxsus  layoqatlar  kurtaklarining  birlamchi  rivojlanishi  ko’zga 
tashlana boshlaydi. Maktabgacha davrda tasavvur, tafakkur va nutk umumlashadi. Bu 
esa  bu  yoshdagi  bolalarda  tafakkur  qilish  omili  sifatida  ichki  nutq  yuzaga 
kelayotganligidan dalolat beradi. Bilish jarayonlarining sintezi bolaning o’z ona tilini 
to’liq  egallashi  asosida  yotadi.  Bu  davrda  nutqning  shakllanish  jarayoni  yakunlana 
boshlaydi.  Nutq  asosidagi  tarbiya  jarayonida  bolada  sodda  axloq  me'yorlari  va 
qoidalar egallaniladi. Bu me'yor va qoidalar bola axloqini boshqaradi.