|
2.2 “O‘qituvchining psixologik kompetensiyasi” metodikasi
Sinovga yaqinlashishdan oldin, o‘zingizni o‘qituvchining o‘rniga qo‘yishga harakat qiling, bu hech qanday qiyinchilik tug'dirmasligi kerak. siz bo‘lajak o‘qituvchisiz va sizning amaliyotingizda ko‘plab kuzatishlar bo‘lgan.
Agar siz test bayonotiga rozi bo‘lsangiz, bayonot raqami yoniga "ha" yoki "+" qo‘ying; agar siz bayonotga rozi bo‘lmasangiz, uning raqami yoniga "yo‘q" yoki "" ni qo‘ying.
Bola qanchalik katta bo‘lsa, u uchun kattalarning e'tibori va qo‘llab-quvvatlashi belgisi sifatida muhimroq so‘zlar.
Bolalar birov bilan solishtirganda komplekslarni rivojlantiradilar.
Kattalarning his-tuyg'ulari, ularning irodasidan qat'i nazar, bolalarning holatiga ta'sir qiladi, ularga o‘tadi, o‘zaro his-tuyg'ularni keltirib chiqaradi.
Bolaning xatolarini ta'kidlab, biz uni ulardan qutqaramiz.
Salbiy baho bolaning farovonligiga zarar etkazadi.
Bolalar oddiy odamlar bo‘lib o‘sishi uchun ularni qattiqqo‘llik bilan tarbiyalash kerak.
Bola kattalar undan katta, aqlli va tajribaliroq ekanini hech qachon unutmasligi kerak.
Bola umumiy hamdardlik va e'tibor bilan o‘ralgan, g'azab, tashvish va qo‘rquvning yoqimsiz tajribalari bilan og'irlik qiladi.
Bolalarning salbiy reaktsiyalarini o‘z manfaati uchun bostirish kerak.
Bolalar kattalarning his-tuyg'ulari va ichki tajribalari bilan qiziqmasligi kerak.
Agar bola xohlamasa, uni har doim majburlashingiz mumkin.
Bolalarga mos misollarni ko‘rsatish orqali o‘rgatish kerak.
Hissiy farovonlik uchun har qanday yoshdagi bolaga kattalarning sevgisi va roziligini bildiradigan teginishlar, imo-ishoralar, qarashlar kerak.
Bola doimo kattalarning e'tibori va hamdardligida bo‘lishi kerak.
Biror ish bilan shug‘ullanayotganda, bola kattalar nuqtai nazaridan o‘zining yaxshi yoki yomonligini bilishi kerak.
Bolalar bilan hamkorlik qilish ular bilan teng huquqli bo‘lish, jumladan qo‘shiq aytish, o‘ynash, rasm chizish, to‘rt oyoqqa emaklash va ular bilan bastalashni anglatadi.
Rad etish odatda "kerak" so‘ziga o‘rganmagan bolalarda bo‘ladi.
Zo‘ravonlik usullari shaxsiy nuqsonlarni va istalmagan xatti-harakatlarni ko‘paytiradi.
Men talabalarni hech qachon majburlab biror narsa qilishga majburlayman.
Agar bola doimo kattalar tomonidan qabul qilinishi va tushunilishini bilsa, xato va muvaffaqiyatsizliklardan qo‘rqmaydi.
Kayfiyatim qanday bo‘lishidan qat’iy nazar, bolalarga hech qachon baqirmayman.
Farzandlarim savol berishsa, hech qachon “vaqtim yo‘q” demayman.
Agar birida qiyinchiliklar yuzaga kelsa, siz har doim talabani boshqa narsaga o‘tkazishingiz mumkin.
O‘quvchilarga munosib “2” baho qo‘ysam, hech qachon xafa bo‘lmayman.
Talabalar bilan muomala qilishda men hech qachon tashvishlanmayman.
Agar talabalar biror narsani xohlamasalar, o‘zingizni majburlamasligingiz kerak, o‘ylab ko‘rganingiz ma'qul, agar men o‘zim (a) noto‘g'ri ish qilsam nima bo‘ladi?
Talaba har doim haqdir. Faqat kattalar xato qilishi mumkin.
Agar talaba darsda ishlamasa, u yo dangasa yoki o‘zini yomon his qiladi.
Men hech qachon shogirdlarimga qo‘pol tarzda izoh bermayman.
O‘quvchilarning to‘g'ri yoki noto‘g'ri harakatlari yo‘q, bolalar har doim o‘zlarini imkoni boricha va xohlagancha ko‘rsatadilar.
Kalit.
Agar vakolatlar shkalasi bo‘yicha "ha" ("+") bo‘lsa (savollar: 2; 3; 5; 8; 13; 16; 18; 20; 23; 26; 27; 30;), har biriga "ha" qo‘ying. javob 1 ball.
Agar vakolatlar shkalasi bo‘yicha "yo‘q" ("") bo‘lsa (savollar: 1; 4; 7; 9; 10; 11; 12; 14; 15; 17; 24; 28;), har bir javob uchun o‘zingizni belgilang " yo‘q" 1 ball bilan.
Aldash shkalasi: (savollar: 6; 19; 21; 22; 25; 29). Agar 4 yoki undan ko‘p javobga "ha" bo‘lsa, unda siz nosamimiy javob bergansiz. Shuning uchun natijalaringiz ishonchli bo‘lmasligi mumkin.
1 va 2-shkala bo‘yicha umumiy ballar sonini hisoblang.
Qanchalik 24 ballga yaqin bo‘lsa, o‘qituvchining psixologik kompetensiyasi shunchalik yuqori bo‘ladi.
12 ballgacha - qobiliyatsiz,
12 dan 18 ballgacha - kichik darajamalaka,
18 dan 24 ballgacha -etarli darajada malaka.
Do'stlaringiz bilan baham: |
